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让“学科小助手”走进数学课堂,能激发学生自主学习,团结互助,“即知即传”,能建立民主平等的师生关系。学生是教学的主体,学习的主人。他们有能力提出许多数学问题,因此我们教师可以借助“小助手”充分调动学生的热情,多给他们机会发现问题、分析问题、解决问题。
“学科小助手”让小学数学课堂灵动起来
【摘 要】
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让“学科小助手”走进数学课堂,能激发学生自主学习,团结互助,“即知即传”,能建立民主平等的师生关系。学生是教学的主体,学习的主人。他们有能力提出许多数学问题,因此我们
【机 构】
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甘肃省静宁县阿阳小学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2019年24期
【基金项目】
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