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【摘要】高校辅导员是推进高校各项发展进程中扮演着重要角色，随着时代的发展，大学生思政工作也呈现多元化的特征。随着高校的逐年扩招，越来越多的高校毕业生回到校园成为辅导员，从“学生”身份转换为“老师”的角色，这对他们提出了更多的要求。只有盡快适应新角色，才能更快地开展工作。
【关键词】新晋 高校辅导员 角色转换
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0162-01
辅导员队伍是高校学生工作的重要力量，在大学生思想政治工作条线中占据着举足轻重的地位。近年来，从国家到地方的各级政府、教育部门以及各个高校都出台或制定了一系列有关辅导员工作的激励机制和文件。可以说，辅导员全面开展工作和展现才华的舞台已经搭建的踏实而开阔，每一位大学辅导员都应该在这个舞台中发挥自己的优势，充分结合大学生思想政治工作的特点与特色去创造出华丽的篇章。但是每一位大学辅导员尤其是刚刚进入岗位的大学辅导员首先要解决一个重要的问题，即辅导员角色的定位。这种角色的定位可以分为客观定位和主观定位两个方面。
一、调整心态，学会归零
新入职的辅导员中，很多都是应届毕业生，也有很多是在学校担任过重要的学生干部，熟悉学生工作，这并不意味着辅导员工作能很快上手，轻松自如的应对背后是日积月累的经验和对工作的熟悉。
对于新晋辅导员而言，无论作为学生获得过多少荣誉，能力得到过多少认可，从被教育者到教育者的角色转换，必须有“归零”的心态，在这个队伍中，我们都是小学生，都是从“0”开始。所以要调整心态，达到一个好辅导员的标准。
一般来说，好学生应该具有学习优秀、遵守纪律、尊敬师长等特点。那么好辅导员的标准是什么呢？“学高为师，身正为范”。这就是好辅导员老师的标准要求。首先是“学高”。大学生和辅导员之间的区别：学生是分阶段完成特定的学习任务，而辅导员则需要放眼全局，提纲挈领。要做到这种程度着实不易，需要辅导员不间断地去读书、去学习和实践。其次是“身正”。在为人方面，则是身教重于言传，说得好不如行得正，只有辅导员自己的行为端正，才可能对学生产生感染力。辅导员不是演讲家，演讲家只需一场激情澎湃的演讲就能打动听众，而辅导员则需要日复一日从细枝末节给学生做出示范。因此，对于刚走出校门的新辅导员来说，应认识到自己尚有许多地方需要学习，努力让自己从有一定专业知识的大学生转变成既有学问又洋溢着人格魅力的辅导员。辅导员应完成从相对较被动的学生角色向积极主动的辅导员老师角色的过渡，逐渐褪去学生气，比如怯场、说话声音不够大、仪表不够规范等。
二、融入团队，明确定位
融入学生，首先要尊重他们，要陪伴他们，倾听他们。一位英国的教育学教说过，为了学生获取一碗水，老师就要汲取正片海洋。让学生能够从与我这个刚从学生身份转换为老师的相处中受益，就要不断的丰富自己，要求自己，完善自己。尤其是对待学生干部，以身作则，才能让他们认可我、信任我、才能服从我。从周围的前辈身上，我看到了对待学生要“刚柔并济”的工作方式，“刚”是要有明确的规则和要求，并严格执行，面对工作就要严谨严肃，“柔”是在私下生活中能够像朋友一样，有说有笑，彼此关心支持。辅导员可以经常从学生那里得到工作的新思路，在交流中碰撞出火花，因为辅导员的基本工作就是：更好的为学生服务。
辅导员不是一个人，而是一支队伍，有明确的分工和相互的支持。世上没有两片相同的树叶，也没有两个一样导员。每一位同事身上都有值得我们学习的闪光点。有的思维活跃、做事干练，有的沉稳内敛、处事冷静，我们不一定要成为第二个谁，而是要成为更好的自己，经过一年的观察学习，学会从每一位接触的领导和同事身上，发现辅导员“最大公约数”，如坚持原则，肩负责任，细致严谨，充满活力，乐于助人，甘于奉献等等，这些都是作为一名新晋辅导员必学必备的基础条件，只有具备这样的“最大公约数”，才能真生融入辅导员这支队伍。进而，我们去熟悉周围领导同事的工作风格，不断学习前辈的工作方法和处世之道，把自己的才能和热情投入到对应的事物上，有的放矢，成为一名有规划有定位的辅导员。
客观定位关系到辅导员岗位的发展方向，这需要政府教育部门、学校和辅导员自身的共同努力，如前文所述，由于近年来各级政府、教育部门和大学的共同努力，辅导员岗位的发展方向问题已经比较明确。主观定位则关系到辅导员工作的指导思路和方法，受到学校办学方向、学科类型乃至学生层次特点等不同的影响，关于这一问题的探讨仍需要继续深入
三、职业规划，确定目标
说到规划，在我个人看来，我是看远先看近，看将来先看过去。将什么时间遇到的什么工作，出现的什么不足进行记录，并总结经验，学会怎样改正，没有人天生会做一个优秀的辅导员，但辅导员应当越做越好，在此也要感谢所有给予我们这样新人宽容.指点，给我们成长空间的各位领导和前辈。达到第一年能完成了什么工作，第二你年我要开展什么工作，重点在什么方面，安排给什么学生，小到与学生谈话开会。我们也许不是千里马，但我们要努力做自己的伯乐，从自身找到与这份工作契合点。在工作中不断发扬特长，磨合冲突，做到“修身”，再去以充分的准备迎接新工作，去思考我要成为一名什么样的辅导员。
古人云：“经师易求，人师难得”.辅导员之一职务更是体现了这句话。经过一年的工作，我学习到，辅导员不是给学生梦想，不是让学生实现自己的梦想，而是浇灌学生的梦想。
对于新的学生工作不在毫无头绪，能多掌握法门，明确规则，了解学生的状态和动向，对待不同的学生要不同而行之，有的放矢。突发事件能及时处理而不是慌了手脚，能争取在任何时刻都能成为学生的依靠，给我们力量，学生犯错时能及时直接的指出，学生进步时能给予关怀和鼓励。也许这样的设想有些遥远，但在学生时期的我们，心目中辅导员不就是这样的形象吗！坚守一份职责，坚守一项事业，坚守一颗初心。一年的磨砺，我们没有泄气，更不会退缩。即使千难万险也要勇往直前，愈挫愈勇。
总的说来，新辅导员要在心态上、方法上积极调整自己。除此以外，新辅导员还要学会正确面对肯定与质疑。学校举办各种比赛的意义不在于分出高下，而在于促进新辅导员的专业成长。面对肯定，我们要好好利用这份肯定所带来的积极心理暗示，借着这份力量去创造更好的成绩。面对质疑，我们要充分反思，找出症结所在并不断改善，争取迎头赶上。
【关键词】新晋 高校辅导员 角色转换
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0162-01
辅导员队伍是高校学生工作的重要力量，在大学生思想政治工作条线中占据着举足轻重的地位。近年来，从国家到地方的各级政府、教育部门以及各个高校都出台或制定了一系列有关辅导员工作的激励机制和文件。可以说，辅导员全面开展工作和展现才华的舞台已经搭建的踏实而开阔，每一位大学辅导员都应该在这个舞台中发挥自己的优势，充分结合大学生思想政治工作的特点与特色去创造出华丽的篇章。但是每一位大学辅导员尤其是刚刚进入岗位的大学辅导员首先要解决一个重要的问题，即辅导员角色的定位。这种角色的定位可以分为客观定位和主观定位两个方面。
一、调整心态，学会归零
新入职的辅导员中，很多都是应届毕业生，也有很多是在学校担任过重要的学生干部，熟悉学生工作，这并不意味着辅导员工作能很快上手，轻松自如的应对背后是日积月累的经验和对工作的熟悉。
对于新晋辅导员而言，无论作为学生获得过多少荣誉，能力得到过多少认可，从被教育者到教育者的角色转换，必须有“归零”的心态，在这个队伍中，我们都是小学生，都是从“0”开始。所以要调整心态，达到一个好辅导员的标准。
一般来说，好学生应该具有学习优秀、遵守纪律、尊敬师长等特点。那么好辅导员的标准是什么呢？“学高为师，身正为范”。这就是好辅导员老师的标准要求。首先是“学高”。大学生和辅导员之间的区别：学生是分阶段完成特定的学习任务，而辅导员则需要放眼全局，提纲挈领。要做到这种程度着实不易，需要辅导员不间断地去读书、去学习和实践。其次是“身正”。在为人方面，则是身教重于言传，说得好不如行得正，只有辅导员自己的行为端正，才可能对学生产生感染力。辅导员不是演讲家，演讲家只需一场激情澎湃的演讲就能打动听众，而辅导员则需要日复一日从细枝末节给学生做出示范。因此，对于刚走出校门的新辅导员来说，应认识到自己尚有许多地方需要学习，努力让自己从有一定专业知识的大学生转变成既有学问又洋溢着人格魅力的辅导员。辅导员应完成从相对较被动的学生角色向积极主动的辅导员老师角色的过渡，逐渐褪去学生气，比如怯场、说话声音不够大、仪表不够规范等。
二、融入团队，明确定位
融入学生，首先要尊重他们，要陪伴他们，倾听他们。一位英国的教育学教说过，为了学生获取一碗水，老师就要汲取正片海洋。让学生能够从与我这个刚从学生身份转换为老师的相处中受益，就要不断的丰富自己，要求自己，完善自己。尤其是对待学生干部，以身作则，才能让他们认可我、信任我、才能服从我。从周围的前辈身上，我看到了对待学生要“刚柔并济”的工作方式，“刚”是要有明确的规则和要求，并严格执行，面对工作就要严谨严肃，“柔”是在私下生活中能够像朋友一样，有说有笑，彼此关心支持。辅导员可以经常从学生那里得到工作的新思路，在交流中碰撞出火花，因为辅导员的基本工作就是：更好的为学生服务。
辅导员不是一个人，而是一支队伍，有明确的分工和相互的支持。世上没有两片相同的树叶，也没有两个一样导员。每一位同事身上都有值得我们学习的闪光点。有的思维活跃、做事干练，有的沉稳内敛、处事冷静，我们不一定要成为第二个谁，而是要成为更好的自己，经过一年的观察学习，学会从每一位接触的领导和同事身上，发现辅导员“最大公约数”，如坚持原则，肩负责任，细致严谨，充满活力，乐于助人，甘于奉献等等，这些都是作为一名新晋辅导员必学必备的基础条件，只有具备这样的“最大公约数”，才能真生融入辅导员这支队伍。进而，我们去熟悉周围领导同事的工作风格，不断学习前辈的工作方法和处世之道，把自己的才能和热情投入到对应的事物上，有的放矢，成为一名有规划有定位的辅导员。
客观定位关系到辅导员岗位的发展方向，这需要政府教育部门、学校和辅导员自身的共同努力，如前文所述，由于近年来各级政府、教育部门和大学的共同努力，辅导员岗位的发展方向问题已经比较明确。主观定位则关系到辅导员工作的指导思路和方法，受到学校办学方向、学科类型乃至学生层次特点等不同的影响，关于这一问题的探讨仍需要继续深入
三、职业规划，确定目标
说到规划，在我个人看来，我是看远先看近，看将来先看过去。将什么时间遇到的什么工作，出现的什么不足进行记录，并总结经验，学会怎样改正，没有人天生会做一个优秀的辅导员，但辅导员应当越做越好，在此也要感谢所有给予我们这样新人宽容.指点，给我们成长空间的各位领导和前辈。达到第一年能完成了什么工作，第二你年我要开展什么工作，重点在什么方面，安排给什么学生，小到与学生谈话开会。我们也许不是千里马，但我们要努力做自己的伯乐，从自身找到与这份工作契合点。在工作中不断发扬特长，磨合冲突，做到“修身”，再去以充分的准备迎接新工作，去思考我要成为一名什么样的辅导员。
古人云：“经师易求，人师难得”.辅导员之一职务更是体现了这句话。经过一年的工作，我学习到，辅导员不是给学生梦想，不是让学生实现自己的梦想，而是浇灌学生的梦想。
对于新的学生工作不在毫无头绪，能多掌握法门，明确规则，了解学生的状态和动向，对待不同的学生要不同而行之，有的放矢。突发事件能及时处理而不是慌了手脚，能争取在任何时刻都能成为学生的依靠，给我们力量，学生犯错时能及时直接的指出，学生进步时能给予关怀和鼓励。也许这样的设想有些遥远，但在学生时期的我们，心目中辅导员不就是这样的形象吗！坚守一份职责，坚守一项事业，坚守一颗初心。一年的磨砺，我们没有泄气，更不会退缩。即使千难万险也要勇往直前，愈挫愈勇。
总的说来，新辅导员要在心态上、方法上积极调整自己。除此以外，新辅导员还要学会正确面对肯定与质疑。学校举办各种比赛的意义不在于分出高下，而在于促进新辅导员的专业成长。面对肯定，我们要好好利用这份肯定所带来的积极心理暗示，借着这份力量去创造更好的成绩。面对质疑，我们要充分反思，找出症结所在并不断改善，争取迎头赶上。