作文教学在语文教学中的地位十分重要，它在很大程度上决定着学生语文成绩的高低，这对语文教学提出了新的要求。俗话说，艺术源于生活，写作也与生活密切相关。传统的写作教学过于注重书面形式，使学生无法真正理解写作的含义，所以教师要引导学生密切联系实际生活，积累丰富的写作素材，从而写出更加生动的文章。
　　一、基于初中语文生活化写作教学的路径分析意义
　　写作是语文教学的重点，通过写作，学生能更加深入地认识世界，进而正确认识自我，树立正确的人生观、价值观、世界观。在写作教学中，教师要引导学生联系实际生活，激活思维，从而提高写作能力和写作水平。
　　教师可打破传统的写作教学模式，把生活与写作结合起来。从阅读到体会，从感悟到写作，这是一个强调自然结合而不是随意结合的过程。在乱中取质、稳中求序、除华取实中，总结写作规律，提高学生的写作能力。这充分体现了生活与写作的一致性，认识生活、了解生活是写作的前提和基础。学生要了解真实的生活，从生活中得到启发与体验，从而促进写作水平的提升。
　　随着新课改的不断深入，生活化写作得到了广泛重视。生活化写作认为写作源于生活，生活离不开写作，要求学生去体验生活，感悟生活，在生活中寻找写作的灵感。
　　写作有很多技巧，如情感上的共鸣、空白处的想象、扩展重点等，这些都是生活和写作的结合点。学生可通过布局、用词、模仿、拓展等进行随文练笔。在了解生活的基础上，积累丰富的写作素材。学生要理解生活与写作之间的关系，联系生活，促进写作，提升写作水平。
　　教师需注重对学生写作素养的培养，引导学生多联系生活实际，在生活中渗透写作，相互渗透，从而有效提升学生的写作综合素养。教师可根据具体的课程实施标准，制定相应的评价方案，确保语文教学的有效性。
　　二、基于初中语文生活化写作教学的有效策略
　　1.运用多媒体激发学生的写作兴趣
　　信息化技术发展迅猛，被广泛用于教学中。教师可利用多媒体辅助写作教学，根据学生的特点以及教学目标，开展写作教学。既发挥传统教学模式的优势，又要发挥现代多媒体教学的优势，把两者完美结合，共同促进写作教学，从而形成合理的教学结构，达到最佳的教学效果。
　　例如，在学习部编版初中语文教材《社戏》这一课时，教师可运用多媒体播放相关影视资料，让学生揣摩语句的含义，分析人物形象，感受作者童年时代的美好。同时，教师在授课前需充分掌握相关文学常识，围绕中心事件有效选材，讲解本文的写作方法，让学生深刻感受作者如何描写和回忆童年。
　　2.用“生本理念”打造生本课堂
　　“一切為了学生，尊重并关注学生”是生本理念的核心。教师要让学生成为课堂的真正主人，从学生的角度出发，使学生明确写作要抒发自己的真情实感，让学生明白人的精神感悟是生命存在的重要标志，比掌握基础知识与基础技能更有意义。
　　例如，在学习部编版初中语文教材《回延安》这一课时，教师要引导学生抓住文本的语言艺术特色，通过朗读品味诗歌，掌握诗歌的写作手法。另外，教师也可以鼓励学生谈谈自己对诗歌的理解，并以日常生活中的事情为素材，写一首饱含真实情感的诗歌。
　　3.切合实际，提高学生的自主写作能力
　　在写作过程中，为促进学生的全面发展，教师可根据学生的个性特点进行有针对性的教学，提升学生的写作水平与文学素养，补齐学生写作的短板，从而帮助学生树立写作的信心。
　　例如，在学习部编教材《安塞腰鼓》时，教师可以引领学生掌握文中句子的深刻含义，了解作者的写作手法，并给学生留出充足的时间去阅读，多了解一些相关知识，从而提升学生的写作水平。
　　生活化写作可以帮助学生养成良好的写作习惯，教师不仅要让学生意识到生活化写作的重要性，也要将实际生活与课本中的知识紧密相连，营造轻松愉悦的写作氛围，从而调动学生写作的积极性，增加学生的素材积累，使学生在写作中获得从未体验过的快乐。