【摘 要】
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双因素理论是美国行为学家赫茨伯格提出的,本文根据篮球运动项目自身特点和篮球后备人才个性差异,把心理学范畴的双因素理论引申到篮球后备人才培养中,在区分保健因素和激励
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双因素理论是美国行为学家赫茨伯格提出的,本文根据篮球运动项目自身特点和篮球后备人才个性差异,把心理学范畴的双因素理论引申到篮球后备人才培养中,在区分保健因素和激励因素基础上,把双因素理论用于篮球后备人才培养中,在实施物质保健激励时既注重公平又体现差性原则、在实施激励因素时注重丰富训练的内容和手段、注重善于运用语言激、重视后备人才长远发展以及创建适宜的和谐的篮球文化,从而保证篮球后备人才可持续发展。
Two-factor theory is put forward by American behavioralist Herzberg. According to the characteristics of basketball sport and the individual differences of basketball reserve talents, this article extends the double-factor theory of psychology category to basketball reserve talents training. On the basis of motivation, the two-factor theory is used in the cultivation of basketball back-up talents. In the implementation of material health incentives, we not only pay attention to fairness but also reflect the principle of poor students. We should pay attention to enriching the contents and means of training when implementing incentive factors, , Pay attention to the long-term development of reserve personnel and create a suitable and harmonious basketball culture so as to ensure the sustainable development of basketball reserve talents.
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在课堂教学过程中,中学生越发体现其主体性,其自主学习能力也在不断提高。教育要秉承不断提高学生自主学习能力的宗旨,坚持与时俱进的教育理念,同时根据新课改的实际要求,充
摘 要:小组合作学习方法是一种高效的教学方法,能够快速提高教学质量,促进学生全面发展。在小学阶段的语文教学中,要将该方法灵活运用到教学活动中,在带领学生掌握知识、技能的同时,强化自身的学习能力与思想情感,加深对知识的印象与理解,最终实现合作共赢。 关键词:小组合作学习;小学语文;教学活动 在新课改与素质教育的背景下,教学工作不仅仅为知识技能的传授,还在于道德、情感、品质的强化,才能满足社
主要讨论分析近些年中学数学教学过程中小组合作存在的问题,以及相应的合作教学构建数学教学的探究策略.针对性地解决小组合作教学的问题,并对症下药,提出相应的解决措施.
摘 要:随着教育理念的不断发展,小学数学教师的素质教育越来越重要。为了使学生的数学成绩以及计算能力得以提高,加強学生能力的培养是小学数学学习所必需的,教师应采取更有效和创新的策略,使学生适应。因此在小学数学教学中,有效地培养学生的计算能力十分必要。 关键词:粗心大意;计算能力;数学 审题是解题的开始同时也是关键所在。在解决任何数学问题时,学生必须仔细研究解决它的关键。在教学过程中,教师要
一、技术进步贡献率的测算模型(一)C-D生产函数C-D生产函数的基本形式为:Y=AKαLβμ对式子两端取对数后,便可以得到对数线性形式的生产函数:lnY=lnA+αlnK+βlnL+lnμ用回归
摘 要:在新课程标准理念下的中学数学课堂教学中,以学生为主体,在教师科学、合理、有效的引导下,在师生合作中学会初步自学,获得自主发展。如何把枯燥的数学变得生动、有趣,学生乐于探究,又能培养学生创造性思维呢?充分调动学生的课堂参与意识,引导学生主动探究知识是很有效的办法。 关键词:数学课堂;引导;自学 中学数学课堂教学的核心是学生学会数学学习,在数学学习中获得发展。所谓自主学习,是指较少依
初中作文教学是语文教学的重点和难点,尤其是作文批改,费时费力且收效甚微.当教师要求学生互批互改时,只有极少部分学生能够按照要求完成评改任务,多数学生不认真对待,无法取
病历摘要患者张×,男,32岁。因发冷、发热、胸痛5天,咯血3天,尿血2天,于1983年12月7日入院,住院号30442。患者于5天前无明显诱因发冷、发热,两侧季肋部剧烈针刺样疼痛,深吸
摘 要:在新的教育背景下,数學教师必须积极改革教学观念,将新的教学理念与教学方式落实到实际教学中,遵循新的教学理念,以学生为课堂核心,激发学生学习兴趣的同时调动学生学习的积极性,尤其是要积极创设趣味性的情境课堂,在此背景下,促使学生思维发展。此外,教师应鼓励学生探索数学问题,提高他们的数学能力。基于此,主要对小学数学问题情境创设的措施进行探索,首先要营造积极的课堂气氛,在课堂中创建有效的提问情境;
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