【摘 要】
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教育技术的发展历史以及对教育技术的研究有两种不同的观点。第一种是相对传统的观点，将教育技术看作是研究如何通过技术来促进教学与学习，而另一种完全不同的观点，则是沿着一条
【机 构】
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常熟高等专科学校教育技术中心,华东师范大学教育科学与技术学院
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教育技术的发展历史以及对教育技术的研究有两种不同的观点。第一种是相对传统的观点，将教育技术看作是研究如何通过技术来促进教学与学习，而另一种完全不同的观点，则是沿着一条不同的轨迹看待教育技术的发展历史，这一观点是尚未成型的或尚不完善的，被划为后现代一类。本文讨论了作为建构主义理论基础的后现代主义观点，提出后现代主义观点能够为教学设计实践提供建设性的批判，探讨了有助于改进教学设计实践的一些建议。
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