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通过将传统医学教育教学模式与台湾阳明大学PBL教学模式对照,提出了实施PBL教学模式的核心改革要素:即转换教师角色,教师从讲授问题到引导与促进学生解决问题;改变传统教学组织模式及改革教学效果评价方法,需要建立一套以考核知识为主,同时对学生分析问题、解决问题以及团队合作能力综合评价的体系。
基于PBL教学的教师角色与教学效果评价方法的探讨
【摘 要】
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通过将传统医学教育教学模式与台湾阳明大学PBL教学模式对照,提出了实施PBL教学模式的核心改革要素:即转换教师角色,教师从讲授问题到引导与促进学生解决问题;改变传统教学组
【机 构】
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西安交通大学医学院药理学系,西安交通大学医学中心教学管理办公室
【出 处】
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中国医学教育技术
【发表日期】
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2012年03期
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