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习作教学过程包括认识事物和表达事物两个方面。苏霍姆林斯基说过：“世界是通过人的形象进入人的认识的。儿童年龄小，他们的经验有限，那么生活中形象再现得越鲜明、越具体，对他们的思想影响就越强烈。”在习作教学中，我们在改革传统的作文课堂教学模式的同时，注重改革教学手段，充分发挥多媒体形象逼真、生动活泼的优势，最大限度地调动学生的感知机能，使学生感到轻松、愉快，从而达到使学生在愉快的习作教学中提高习作能力，优化教学过程。