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摘 要：科学实验是化学学科的重要教学内容，也是学好化学知识的基础与关键，它不仅能够帮助学生掌握更多化学知识，还能够提高学生动手操作能力。但在初中化学实验教学中，部分教师缺少化学实验教学意识和实验内容创新，影响了化学实验教学效果和目的。本文以初中化学实践教学为例，对化学实验如何改革与创新展开了探究与分析。
关键词：初中化學;化学实验;改革与创新
前言：
高效的化学实验教学，有利于学生巩固化学基本知识和概念，理清化学实验设计思路和实验操作步骤，对于学生理解化学反应原理和总结实验结论具有巨大帮助。传统化学实验教学中，教师将实验重心放在了化学反应变化过程上，忽略了学习兴趣、动手能力和实验内容拓展等。因此，初中化学教师应对这些问题加以重视和创新，这样才能真正发挥化学实验教学的功效。
一、改变化学实验教学观念，激发学生实验兴趣
传统化学教学中，教师对化学实验的重视程度不够，有时教师会用口述的形式进行化学实验教学，有时也会独自一人在台上简单演示化学实验，只为争取更多课堂时间来讲解理论知识，然后要求学生死记硬背化学反应方程式和化学实验原理。新课改背景下，初中化学教师要及时转变化学实验教学观念，重视化学实验在教学中的重要作用，要对化学实验教学不断改革和创新，为学生创造更多参与化学实验的机会，这样才能激发学生学习化学实验的兴趣，从化学实验中掌握更多化学知识，进而提高对化学反应方程式和化学实验原理的理解[1]。
例如，在学习《溶液酸碱性的检验》实验时，如果不进行化学实验教学，不让学生实际参与实验，而一味让学生死记硬背酸溶液是能让紫色石蕊试纸变红，酸溶液一定是酸性溶液，反过来酸性溶液不一定是酸溶液。这样不仅让学生难于理解，也无法调动学生课堂学习兴趣。如果让学生动手进行化学实验，按照学生对知识的理解进行石蕊试纸变色实验，这将有利于学生理解和长期记忆化学知识，这样才能发挥出化学实验的教学作用。所以在新课改背景下，教师一定要及时转变化学实验观念，重视化学实验的教学作用和价值，以便加深学生对化学知识的理解与掌握程度。
二、明确化学实验教学目标，提高学生动手能力
初中化学实验教学想要有所改革和创新，首先需要明确化学实验的教学目标，在化学实验开始之前让学生根据化学实验教学目标来设计实验方案，才能充分发挥每位学生的想象力和创造力，进而提高化学实验教学效果。初中化学实验教学改革和创新是为了不让学生墨守成规，不会死板的按照教材内容一步步完成实验。所以明确化学实验教学目标后，教师要在一定基础上让学生独立完成化学实验方案设计，这样才能提高学生思维能力和创造能力，才能提高学生在实验过程中的动手操作能力。
例如，在进行《二氧化碳的实验室制取与性质》实验之前，将化学实验教学的目标确定为让学生掌握二氧化碳制取方法、步骤和收集后，才能在教授学生一定二氧化碳知识后，让学生自行设计二氧化碳实验室制取方案，学生才会根据教学目标来对二氧化碳制取方法、实验步骤和如何收集进行实验设计，才能在这些环节中有所创新，比如如何加快反应、用不同器皿收集二氧化碳会有什么影响等，通过学生自主思考完善操作步骤，才能在实验过程中独立完成实验过程，提高学生的动手操作能力。
三、拓展化学实验教学内容，满足学生实验需求
初中化学实验教学中，需要教师精讲多练，这样才有利于化学实验教学内容的拓展。拓展化学实验教学内容，不仅可以丰富实验教学，还可以对化学实验进行延伸，在更多角度和方向有针对性的进行推理和进行实验验证，进而满足不同学生对化学实验的好奇和实验需求[2]。尤其是与生活相关的课外化学实验，更能吸引学生的兴趣和对化学实验的学习需求。
例如，在学习了《水的净化》相关知识后，教师可以针对生活中如何净化污水展开化学实验讨论，并让学生课后收集污水带来课堂上进行化学实验。在对学生收集污水进行净化实验后，教学还可以继续拓展化学实验教学内容，比如从污水酸碱性方面进行拓展，让学生利用所学知识进行实验创新，比如利用石蕊试纸、PH试纸、无色酚酞试液等方法进行酸碱性实验。针对化学教学和实验内容，以及在实验过程中利用所学知识进行适度拓展，不仅可以丰富化学实验课堂教学，吸引学生好奇心，还可以从多种角度引发学生对实验内容的思考，以满足不同学生的不同实验需求。
总结：
总之，化学实验在初中化学教学中有着不可替代作用，是学生掌握和理解化学知识、化学反应方程式和化学原理的有效手段。因此，在初中化学教学中，教师应重视化学实验教学的重要性，明确化学实验教学目标，引发学生自主思考设计实验方案并适度进行创新。同时，在化学实验教学过程中，也要根据教学需求和学生对化学实验的需要，不断拓展实验内容，引导学生利用所学知识丰富实验教学，并通过实验验证自己的判断，进行实现化学实验教学改革和创新。
参考文献：
[1]段玉霞.初中化学实验教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（04）：256.
[2]李志强.核心素养导向下初中化学实验教学现状与反思[J].当代教研论丛，2019（08）：93-94.
关键词：初中化學;化学实验;改革与创新
前言：
高效的化学实验教学，有利于学生巩固化学基本知识和概念，理清化学实验设计思路和实验操作步骤，对于学生理解化学反应原理和总结实验结论具有巨大帮助。传统化学实验教学中，教师将实验重心放在了化学反应变化过程上，忽略了学习兴趣、动手能力和实验内容拓展等。因此，初中化学教师应对这些问题加以重视和创新，这样才能真正发挥化学实验教学的功效。
一、改变化学实验教学观念，激发学生实验兴趣
传统化学教学中，教师对化学实验的重视程度不够，有时教师会用口述的形式进行化学实验教学，有时也会独自一人在台上简单演示化学实验，只为争取更多课堂时间来讲解理论知识，然后要求学生死记硬背化学反应方程式和化学实验原理。新课改背景下，初中化学教师要及时转变化学实验教学观念，重视化学实验在教学中的重要作用，要对化学实验教学不断改革和创新，为学生创造更多参与化学实验的机会，这样才能激发学生学习化学实验的兴趣，从化学实验中掌握更多化学知识，进而提高对化学反应方程式和化学实验原理的理解[1]。
例如，在学习《溶液酸碱性的检验》实验时，如果不进行化学实验教学，不让学生实际参与实验，而一味让学生死记硬背酸溶液是能让紫色石蕊试纸变红，酸溶液一定是酸性溶液，反过来酸性溶液不一定是酸溶液。这样不仅让学生难于理解，也无法调动学生课堂学习兴趣。如果让学生动手进行化学实验，按照学生对知识的理解进行石蕊试纸变色实验，这将有利于学生理解和长期记忆化学知识，这样才能发挥出化学实验的教学作用。所以在新课改背景下，教师一定要及时转变化学实验观念，重视化学实验的教学作用和价值，以便加深学生对化学知识的理解与掌握程度。
二、明确化学实验教学目标，提高学生动手能力
初中化学实验教学想要有所改革和创新，首先需要明确化学实验的教学目标，在化学实验开始之前让学生根据化学实验教学目标来设计实验方案，才能充分发挥每位学生的想象力和创造力，进而提高化学实验教学效果。初中化学实验教学改革和创新是为了不让学生墨守成规，不会死板的按照教材内容一步步完成实验。所以明确化学实验教学目标后，教师要在一定基础上让学生独立完成化学实验方案设计，这样才能提高学生思维能力和创造能力，才能提高学生在实验过程中的动手操作能力。
例如，在进行《二氧化碳的实验室制取与性质》实验之前，将化学实验教学的目标确定为让学生掌握二氧化碳制取方法、步骤和收集后，才能在教授学生一定二氧化碳知识后，让学生自行设计二氧化碳实验室制取方案，学生才会根据教学目标来对二氧化碳制取方法、实验步骤和如何收集进行实验设计，才能在这些环节中有所创新，比如如何加快反应、用不同器皿收集二氧化碳会有什么影响等，通过学生自主思考完善操作步骤，才能在实验过程中独立完成实验过程，提高学生的动手操作能力。
三、拓展化学实验教学内容，满足学生实验需求
初中化学实验教学中，需要教师精讲多练，这样才有利于化学实验教学内容的拓展。拓展化学实验教学内容，不仅可以丰富实验教学，还可以对化学实验进行延伸，在更多角度和方向有针对性的进行推理和进行实验验证，进而满足不同学生对化学实验的好奇和实验需求[2]。尤其是与生活相关的课外化学实验，更能吸引学生的兴趣和对化学实验的学习需求。
例如，在学习了《水的净化》相关知识后，教师可以针对生活中如何净化污水展开化学实验讨论，并让学生课后收集污水带来课堂上进行化学实验。在对学生收集污水进行净化实验后，教学还可以继续拓展化学实验教学内容，比如从污水酸碱性方面进行拓展，让学生利用所学知识进行实验创新，比如利用石蕊试纸、PH试纸、无色酚酞试液等方法进行酸碱性实验。针对化学教学和实验内容，以及在实验过程中利用所学知识进行适度拓展，不仅可以丰富化学实验课堂教学，吸引学生好奇心，还可以从多种角度引发学生对实验内容的思考，以满足不同学生的不同实验需求。
总结：
总之，化学实验在初中化学教学中有着不可替代作用，是学生掌握和理解化学知识、化学反应方程式和化学原理的有效手段。因此，在初中化学教学中，教师应重视化学实验教学的重要性，明确化学实验教学目标，引发学生自主思考设计实验方案并适度进行创新。同时，在化学实验教学过程中，也要根据教学需求和学生对化学实验的需要，不断拓展实验内容，引导学生利用所学知识丰富实验教学，并通过实验验证自己的判断，进行实现化学实验教学改革和创新。
参考文献：
[1]段玉霞.初中化学实验教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（04）：256.
[2]李志强.核心素养导向下初中化学实验教学现状与反思[J].当代教研论丛，2019（08）：93-94.