【摘 要】
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2001年与2006年，教育部分别对基础课程与全国普通高等学校音乐课程改革提出纲领性发展文件，纲要中以新的理念、新的内容、新的目标、新的评价冲击着现有的高等教育体系。西方音
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2001年与2006年，教育部分别对基础课程与全国普通高等学校音乐课程改革提出纲领性发展文件，纲要中以新的理念、新的内容、新的目标、新的评价冲击着现有的高等教育体系。西方音乐史课程作为高等音乐学科的基础教育课程的组成部分，其改革势在必行。高等音乐教育教学实践改革的发展，以及西方音乐史课程自身发展的需要，均要求对学生参与实践教学环节给予充分的重视，由此引发了高校教师对音乐理论课程实践性教学的思考。
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