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初中物理特别是九年级物理的复习课,教师普遍反映难上。传统的复习课某种意义上变成了新授课的压缩版,即按教材的章节安排顺序,把知识点帮学生重述一遍,列出框架,然后讲解例题、跟进练习、讲评。复习课似乎变成了“压缩饼干”,学生听了也索然无味,因为对学生个体而言,感觉都是学过的内容。
寻“抓手”促知识重构理“主线”促思维发展——例谈九年级物理复习课教学策略
【摘 要】
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初中物理特别是九年级物理的复习课,教师普遍反映难上。传统的复习课某种意义上变成了新授课的压缩版,即按教材的章节安排顺序,把知识点帮学生重述一遍,列出框架,然后讲解例
【机 构】
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江苏省南京市栖霞区实验初级中学尧化校区
【出 处】
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初中生世界:初中教学研究
【发表日期】
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2018年12期
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