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语言迁移有两种：正迁移和负迁移。当母语的某些特征同目的语相似或差异较小时,发生正迁移;而当母语与目的语的某些特点差异较大时,则发生负迁移。母语的负迁移对预科汉语学习,尤其是对汉语写作的影响非常明显。本文从词汇、句法和语篇三个层面对维吾尔族大学生预科汉语写作中的母语负迁移现象进行了分析,并在母语负迁移理论的基础上提出了一些解决对策,以避免负迁移对预科汉语写作的影响。