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班级是学校工作的基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供广阔的空间。总之，良好的班级管理是学生全面发展的保证，学校是形成健全人格、培养真人的场所。
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成”。因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好，就要做大量深入细致的工作。
一、要有明确的班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中，首先要有明确的班集体的奋斗目标，这样可增强班级的凝聚力，那么班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。
二、要培养班级正确舆论与良好的班风
在班级管理中，班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形的巨大的教育力量。在实际工作中，我们往往能感受到平行班的不同特点，有的班级纪律性较强，课上课下都能很好地要求自己，有的班級则活泼好动，课堂气氛活跃，教室上课轻松愉悦，当然也有的班级缺乏自律性，老师有断不完的案子。这都和班风的建设有很大的关系。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且它应该具有本班的特色。
三、需要班主任的关怀、激励和爱
在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间不应是对立关系，不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为促使学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识，关爱是基础。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会像磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少，需要无时无刻地激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。班主任要充分认识到学生的特点，明确定位自己的管理中心，通过有效的沟通应对班级管理中的问题。例如刚入学的学生依赖性很强，班级管理的重点就是让学生快速适应陌生环境，做好心理的辅导工作。随着年龄的增长，到了二年级学生逐渐有一定的独立性，随着好奇心的不断增加，这个阶段就要注重纪律管理。而到了高年级，学生的心智逐渐成熟，管理重点是培养学生良好的品格，确保身心的健康发展。教师的关心与爱，并非一味放纵，而应该宽严相济，恩威并举。在班级管理中，教师既要有母亲的温柔又要有父亲的严肃，二者身份的恰当融合才能让学生感受到你的关爱。
四、需要班主任加强与班干部的沟通
在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一环。班干部要选择在学生中有威信，能力强，想为集体作贡献的学生。好的班干部队伍对班级有很好的带动作用，这有时能起到老师的示范作用。与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。所以班主任要经常与班干部一起分析、研究班级情况，直到他们制订工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素及可供选择的方法等。同时，班主任除了面谈之外，还可用笔谈，也可用“平行交谈”。所谓的“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩·塔菲尔《用心去教养子女》一书，意即父母与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方。俯下身来，让班干部感到老师与自己的沟通完全是为学生的成长，为班级的健康发展，而不是了解负面情况，做治理学生的依据和手段。我们常说情绪可以传染，班干部在班级中正能量行为对学生的心理会产生深远的影响，这对良好班风形成起到积极作用。
五、需要开展丰富多彩的班级活动
班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力。在活动中，老师与学生增强了解，互相信任，教师可以在活动中发现许多在平时课堂上难以发现的问题。在与学生的互动交流中发现学生在课堂上表现不出来的优点，这对教师掌握班级学生有积极的意义。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作水平不断跃上新台阶。
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，“是指以一定的价值为目标，求得具备一定要素的业务的完成”。因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好，就要做大量深入细致的工作。
一、要有明确的班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中，首先要有明确的班集体的奋斗目标，这样可增强班级的凝聚力，那么班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。对一个班集体来说，既要有远期目标，又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有实现一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这些目标而努力。所以我们要发挥整个集体中每个学生的积极性，促使其形成集体荣誉感和责任感。
二、要培养班级正确舆论与良好的班风
在班级管理中，班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形的巨大的教育力量。在实际工作中，我们往往能感受到平行班的不同特点，有的班级纪律性较强，课上课下都能很好地要求自己，有的班級则活泼好动，课堂气氛活跃，教室上课轻松愉悦，当然也有的班级缺乏自律性，老师有断不完的案子。这都和班风的建设有很大的关系。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且它应该具有本班的特色。
三、需要班主任的关怀、激励和爱
在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间不应是对立关系，不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为促使学生的身心健康发展，充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体意识，关爱是基础。一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的威望，自然会博得学生的信任和爱戴，就会像磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少，需要无时无刻地激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。班主任要充分认识到学生的特点，明确定位自己的管理中心，通过有效的沟通应对班级管理中的问题。例如刚入学的学生依赖性很强，班级管理的重点就是让学生快速适应陌生环境，做好心理的辅导工作。随着年龄的增长，到了二年级学生逐渐有一定的独立性，随着好奇心的不断增加，这个阶段就要注重纪律管理。而到了高年级，学生的心智逐渐成熟，管理重点是培养学生良好的品格，确保身心的健康发展。教师的关心与爱，并非一味放纵，而应该宽严相济，恩威并举。在班级管理中，教师既要有母亲的温柔又要有父亲的严肃，二者身份的恰当融合才能让学生感受到你的关爱。
四、需要班主任加强与班干部的沟通
在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一环。班干部要选择在学生中有威信，能力强，想为集体作贡献的学生。好的班干部队伍对班级有很好的带动作用，这有时能起到老师的示范作用。与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。大部分的学生干部在心态和行为等方面与班主任存在诸多隔阂，两者之间的沟通有一定的难度。所以班主任要经常与班干部一起分析、研究班级情况，直到他们制订工作计划，制定班级工作总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素及可供选择的方法等。同时，班主任除了面谈之外，还可用笔谈，也可用“平行交谈”。所谓的“平行交谈”一词来源于心理学家罗恩·塔菲尔《用心去教养子女》一书，意即父母与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话内容上，双方也不必互相看着对方。俯下身来，让班干部感到老师与自己的沟通完全是为学生的成长，为班级的健康发展，而不是了解负面情况，做治理学生的依据和手段。我们常说情绪可以传染，班干部在班级中正能量行为对学生的心理会产生深远的影响，这对良好班风形成起到积极作用。
五、需要开展丰富多彩的班级活动
班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法；同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式；也可以锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐、获得知识、提高各个方面的能力。在活动中，老师与学生增强了解，互相信任，教师可以在活动中发现许多在平时课堂上难以发现的问题。在与学生的互动交流中发现学生在课堂上表现不出来的优点，这对教师掌握班级学生有积极的意义。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作水平不断跃上新台阶。