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大学英语自主学习不仅有利于学习者成绩的提高，而且也是个体终身学习和毕生发展的基础。本文从实际出发，研究如何将教师的角色从现在的“讲授者”和“翻译者”转变成学生学习的促进者、帮助者、提供学习资源者、合作者和评估者，从而促使大学英语教学进入到适应时代发展的新阶段。
大学英语自主学习过程中教师角色的转换——以河南财政税务高等专科学校为例
【摘 要】
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大学英语自主学习不仅有利于学习者成绩的提高，而且也是个体终身学习和毕生发展的基础。本文从实际出发，研究如何将教师的角色从现在的“讲授者”和“翻译者”转变成学生学习的
【机 构】
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河南财政税务高等专科学校
【出 处】
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新校园：上旬刊
【发表日期】
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2013年10期
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