【摘 要】
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本研究使用定性研究方法，通过对安徽财贸职业学院三位英语教师进行访谈和相关素材收集，以探析职业院校英语教师的情绪付出原则和情绪法则。通过研究发现，三位教师更多会从初级表演原则和内心情感输出原则出发，很少会从高级表演原则出发。情绪法则包括创造理想工作环境，有耐心、爱心，能细心，师生之间要有明确的界限，被动服从领导和不轻易暴露自己的情绪等。以此为基石，本研究论证了班级层次在职业院校英语教师情绪付出过程中
【基金项目】
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安徽省高校哲学社会科学研究一般项目“现代学徒制背景下行业英语教学体系的调整与重构”（项目批准号：azjxh1634）；
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本研究使用定性研究方法，通过对安徽财贸职业学院三位英语教师进行访谈和相关素材收集，以探析职业院校英语教师的情绪付出原则和情绪法则。通过研究发现，三位教师更多会从初级表演原则和内心情感输出原则出发，很少会从高级表演原则出发。情绪法则包括创造理想工作环境，有耐心、爱心，能细心，师生之间要有明确的界限，被动服从领导和不轻易暴露自己的情绪等。以此为基石，本研究论证了班级层次在职业院校英语教师情绪付出过程中的影响作用以及中国传统认知观念对教师情绪原则选择所起到的制约作用。
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