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新课程改革的深入发展对高中数学教学提出了新的要求,逻辑思维能力培养是高中数学教学中重要教学内容。在实际教学过程中,教师应当制定合理的教学方式让学生在学习中提升自己的逻辑思维能力。本文首先分析数学思维能力在高中数学教学中的重要性,进而对数学思维能力在高中数学教学中的培养方法进行探讨。
数学思维能力在高中数学教学中的培养方法研究
【摘 要】
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新课程改革的深入发展对高中数学教学提出了新的要求,逻辑思维能力培养是高中数学教学中重要教学内容。在实际教学过程中,教师应当制定合理的教学方式让学生在学习中提升自己的逻辑思维能力。本文首先分析数学思维能力在高中数学教学中的重要性,进而对数学思维能力在高中数学教学中的培养方法进行探讨。
【机 构】
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青岛西海岸新区第一高级中学
【出 处】
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山海经:教育前沿
【发表日期】
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2021年32期
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随着教育制度的革新,语文教学方式也有了很大的改观。语文教学课堂一改教师为主体的教育,代之以学生为主体的教育;一改传统的以应试为目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲、放飞学生个性的现代教学现状。我们要立足于课堂,为学生创设良好的学习情境,激发学生的学习兴趣,放飞学生的个性。
新课改背景下,教师已经逐渐意识到学习能力对于学生的重要性,并在积极探寻培养学生学习能力的指导教学手段。然而,在具体的教学实践中,很多教师依然会受到传统教学理念的影响,在对学生进行自主学习能力培养的过程中,遇到种种问题,难以克服。尤其是对于易地扶贫移民安置配套学校中自主学习能力较差的学生来说,教师更应该注重教学指导的针对性与有效性,握住学生的手,耐性的引导学生迈开前进的步伐,从而教会学生在学习的道路中独立行走。
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随着新课程理念受到越来越多人的重视和新课程的不断创新改进,深度学习得到越来越多人的认可和支持。大部分的教师对于初中的道德与法治的教学都停留在表面的浅显知识,但是很少有教师会重视深度教学,对于学生而言自主感悟、自我学习式的学习方式就是深度学习,能引导学生对于课本上的知识有敢于质疑的和批判的能力,让学生的各方面能力都有所提升。
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由于新课程改革的不断深入推进,对于素质教育的要求也越来越清晰明确,学生核心素养的培养和综合素质的提升是学校教育应该关注的重点。音乐是人类共有的精神食粮,对于学生更是具有特殊的重要意义。音乐课本应该是小学教学的重要内容,但当前的小学音乐教学存在着一些问题,对学生音乐核心素养的培养更是浅尝辄止,因此教师应当从培养学生的学习兴趣出发提高小学音乐教学的有效性。本文将主要围绕着小学音乐教学中存在的问题以及激发学生戏曲学习兴趣的有效策略展开论述。
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