在自然科学教学中培养学生的形象思维能力

来源 :教学月刊:中学版(教学参考) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ljvael
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
形象思维能力的培养是非常重要的。钱学森曾指出:“形象思维应该是我们当前研究思维科学的一项最重要的任务,因为它这么广泛,涉及到人类很大一部分知识,很大一部分精神财富,但我们现在对它却不怎么了解。”那么,什么叫形象思维?简单地说,“形象思维是依靠形象材料的意识领会得到理解的思维”。形象思维的特征是用形象材料来思维,形象材料最主要的特征是形象性、直观性和具体性。形象思维绝非文学艺术家的专利品,它更为哲学家、设计师、教育家,特别是自然科学家所重视。我们自然科学教师就应该在教学中注重培养学生的形象思维能力。因为形象
其他文献
2008年全国初中数学竞赛(浙江省赛区)初赛第17题:如图1,已知AB,AC,AD是圆中的三条弦,点E在AD上。且AB=AC=AE,请说明以下各式成立的理由:    注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全文原貌 未安装PD
随着新课程改革的深入,许多教师已把新课标中倡导的新理念、新精神融入教学之中,力图在教学方法上推陈出新,教学质量明显提高。本文结合笔者的教学实践,谈谈新课程理念下思想品德课教学应突出的“六化”,以期抛砖引玉,求教于大家。    一、课堂教学生活化    初中《思想品德》课,以中学生成长的需要为出发点,帮助学生调适心理,加强道德修养,增强自尊、自信,适应中学的新生活。一句话,思想品德课教学的实质就是让