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【摘要】机械自动化制造系统课程是一门综合性极强的学科，这门学科讲究理论与实践的紧密结合，在进行课程的建设工作时，需要注意激发学生的学习兴趣，并且需要注重学生综合素质的培养。与此同时，课程建设工作也离不开教学方法的优化，以及对教学内容的提炼精简，同时革新对教师的考核方式也是必不可少的。本文将结合机械自动化制造这门课程的特质与科学教学理念，提出一些课程建设与教学方法优化的相关建议，以期能够为读者提供一些帮助。
【关键词】机械自动化制造系统 课程建设 能力培养
【中图分类号】TH16-4；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0175-01
引言
目前我国虽然被称为“制造大国”，但却离“制造强国”还有很长一段距离要走，要做到“制造强国”就不离开机械制造与自动化技术，只有机械制造与自动化技术得到长足发展，才有可能实现制造业的自动化与智能化。正因为如此，我国目前迫切需要大量的机械制造与自动化技术实用性人才，各个高校也为响应国家需要而积极开设这一门课程，并且做出许多努力来提升该课的课程质量。本着对学生负责，为国家服务的原则，高校应当积极加强该课程的建设并且优化教学方法。
一、明确教学目标与教学内容
根据人才市场的需求信息分析，機械制造业在国内已经长时间处于人才需求旺盛状态，故而这一专业的就业前景是十分光明的。故而在确立教学目标时，应当明确的是，社会需要的是掌握传统机械设计、现代先进机械设计以及具备一定企业管理能力的人才，同时熟悉掌握各种机械加工设备并且能够熟练使用机械CAD/CAM技术也是十分重要的。明确这一目标后，就需要明确该课程的教学目标应当是让学生扎实掌握基础理论知识，并且在课程中熟练相关的技术操作，使学生懂得如何将理论知识灵活地运用在实际操作中。只有在课程教学过程中注意开阔学生思维，拓宽学生的知识面，并且培养学生的创新思维，才能够有可能培养出能够为社会发展做出贡献的人才[1]。在进行授课的过程中，教师需要注意的是，要仔细观察学生的学习状态，面对学习积极性不高的学生要主动询问原因，然后积极找到解决方法，提高学生学习的积极性，否则这种消极的学习态度极易可能在班级内扩散开来，导致整个班级的学习效率出现大大下降的情况。此外，学生也需要明确学习方向，找到自己学习的动力，学习归根结底是一种主动的行为，倘若学生自身毫无学习的兴趣，那么课程设计的再有趣也是多说无益的。在学习过程中，教师与学生这两个主体应当多多进行互动，将课堂中的一些疑问进行解决，保证课堂教学的高质量进行。
机械自动化制造课程主要是围绕机械自动化制造系统中的各个主题展开对各种机械自动化制造技术与理念的教学。教师在授课过程中需要注意将该课程与当前市场上各行各业的发展情况进行结合，以便学生能够明晰以后的就业方向[2]。一般而言，机械自动化制造课程的教学内容主要包括以下几点：自动化系统建立过程；自动化系统分析设计；自动化控制以及装配自动化和管理自动化。这一课程的涉及范围也较为广泛，包括机械技术、电子技术、计算机技术和微电子技术等多种技术。在授课过程中，教师应当重点突出各种技术在自动化制造系统中的应用，加强理论与实践相结合的引导工作。在学生进行实践操作时，教师应当注意减少对学生的干扰，即便学生的操作出现错误也最好不要立刻指出，而是等到学生整个操作完成后进行一一指出，如此不仅可以不打断学生的思路，也能够对学生实践中的问题进行总结，提升实践的效率。
二、教学方法的改革
教学方法的改良工作是教育界永恒的话题，好的教学方法往往能够为学生更好的学习提供极大助力[3]。因此，结合机械自动化制造系统课程的特质进行教学方法的改革工作是十分必要的。
（一）教学内容与时俱进
在当今的信息时代中，技术发展日新月异，要想在自己专业领域取得一定成功，就离不开创新思维，故而教师在进行授课过程中，需要注重学生创新思维的培养工作。在进行具体教学实践时，教师可以在课堂中为学生引入较新的科技发展成果，比如3D打印技术、物联网工业技术等等。教师在进行备课工作时，应当紧跟技术发展趋势，做到教学内容的与时俱进，更好的拓展学生的创新思维。
（二）注重知行合一
在教学过程中，教师需要明确机械自动化制造系统课程理论与实践紧密结合的特点，在课程设置上需要将授课内容进行合理安排，做到理论与实践相结合，使学生在日常的学习中掌握必要的理论知识与实践动手能力[4]。在进行授课时，教师可以适当地引入一些相关的科研内容，这样不仅仅能够激发学生强烈的兴趣与学习欲，也能够让学生在动手实践过程中收获实践知识。例如在进行建立自动化制造系统模型部分时，教师可以将木工机械或者林业机械的一些科研问题进行引入，培养学生对问题的思考能力与解决能力。
（三）培养团队精神
在机械自动化制造系统课程的学习过程中，教师需要注重培养学生之间的团结精神，团队精神在该专业领域有着十分重要的意义。在这门课程的实践教学环节，不可避免的需要安排同学组成小组进行作业的完成，倘若小组之间不够团结，那么最终往往交出的作业也不够优秀，只有团队之间能够做到互相配合，才有可能不断迸发新的思考，得到更好的实践经验。这种团队之间的相互配合经历，也能够为学生之后的工作提供极大的帮助。
三、结语
在机械自动化制造系统课程的建设和教学方法改革过程中，要坚持对学生负责的态度。教学内容需要紧密结合我国当前的现状，做到教学内容的与时俱进，贴近市场的发展动态，并且教学内容需要做到知行合一，使学生不仅仅拥有扎实的基础知识，也具备较强的动手能力。如此才能够做到为我国当前的社会主义建设工作输送更多的优秀人才，也为学生就业提供了更为强劲的竞争力。在利用现代教学方法进行教学时，教师需要注重教与学的把握，需要积极突出学生主体地位，更多的让学生进行主动学习。
参考文献：
[1]张宝泉.浅析机械设计制造及其自动化专业机械制造工程课程教学实践[J].赤子，2017（18）.
[2]王桂从，李映君，王玉增，等.机械设计制造及其自动化专业本科生现代设计方法课程群建设的改革与建设[J].科技视界，2017（15）：63-64.
[3]由博.实践教学法在机械制造与自动化专业人才培养方面的运用[J].科教导刊（下旬），2017（11）.
【关键词】机械自动化制造系统 课程建设 能力培养
【中图分类号】TH16-4；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0175-01
引言
目前我国虽然被称为“制造大国”，但却离“制造强国”还有很长一段距离要走，要做到“制造强国”就不离开机械制造与自动化技术，只有机械制造与自动化技术得到长足发展，才有可能实现制造业的自动化与智能化。正因为如此，我国目前迫切需要大量的机械制造与自动化技术实用性人才，各个高校也为响应国家需要而积极开设这一门课程，并且做出许多努力来提升该课的课程质量。本着对学生负责，为国家服务的原则，高校应当积极加强该课程的建设并且优化教学方法。
一、明确教学目标与教学内容
根据人才市场的需求信息分析，機械制造业在国内已经长时间处于人才需求旺盛状态，故而这一专业的就业前景是十分光明的。故而在确立教学目标时，应当明确的是，社会需要的是掌握传统机械设计、现代先进机械设计以及具备一定企业管理能力的人才，同时熟悉掌握各种机械加工设备并且能够熟练使用机械CAD/CAM技术也是十分重要的。明确这一目标后，就需要明确该课程的教学目标应当是让学生扎实掌握基础理论知识，并且在课程中熟练相关的技术操作，使学生懂得如何将理论知识灵活地运用在实际操作中。只有在课程教学过程中注意开阔学生思维，拓宽学生的知识面，并且培养学生的创新思维，才能够有可能培养出能够为社会发展做出贡献的人才[1]。在进行授课的过程中，教师需要注意的是，要仔细观察学生的学习状态，面对学习积极性不高的学生要主动询问原因，然后积极找到解决方法，提高学生学习的积极性，否则这种消极的学习态度极易可能在班级内扩散开来，导致整个班级的学习效率出现大大下降的情况。此外，学生也需要明确学习方向，找到自己学习的动力，学习归根结底是一种主动的行为，倘若学生自身毫无学习的兴趣，那么课程设计的再有趣也是多说无益的。在学习过程中，教师与学生这两个主体应当多多进行互动，将课堂中的一些疑问进行解决，保证课堂教学的高质量进行。
机械自动化制造课程主要是围绕机械自动化制造系统中的各个主题展开对各种机械自动化制造技术与理念的教学。教师在授课过程中需要注意将该课程与当前市场上各行各业的发展情况进行结合，以便学生能够明晰以后的就业方向[2]。一般而言，机械自动化制造课程的教学内容主要包括以下几点：自动化系统建立过程；自动化系统分析设计；自动化控制以及装配自动化和管理自动化。这一课程的涉及范围也较为广泛，包括机械技术、电子技术、计算机技术和微电子技术等多种技术。在授课过程中，教师应当重点突出各种技术在自动化制造系统中的应用，加强理论与实践相结合的引导工作。在学生进行实践操作时，教师应当注意减少对学生的干扰，即便学生的操作出现错误也最好不要立刻指出，而是等到学生整个操作完成后进行一一指出，如此不仅可以不打断学生的思路，也能够对学生实践中的问题进行总结，提升实践的效率。
二、教学方法的改革
教学方法的改良工作是教育界永恒的话题，好的教学方法往往能够为学生更好的学习提供极大助力[3]。因此，结合机械自动化制造系统课程的特质进行教学方法的改革工作是十分必要的。
（一）教学内容与时俱进
在当今的信息时代中，技术发展日新月异，要想在自己专业领域取得一定成功，就离不开创新思维，故而教师在进行授课过程中，需要注重学生创新思维的培养工作。在进行具体教学实践时，教师可以在课堂中为学生引入较新的科技发展成果，比如3D打印技术、物联网工业技术等等。教师在进行备课工作时，应当紧跟技术发展趋势，做到教学内容的与时俱进，更好的拓展学生的创新思维。
（二）注重知行合一
在教学过程中，教师需要明确机械自动化制造系统课程理论与实践紧密结合的特点，在课程设置上需要将授课内容进行合理安排，做到理论与实践相结合，使学生在日常的学习中掌握必要的理论知识与实践动手能力[4]。在进行授课时，教师可以适当地引入一些相关的科研内容，这样不仅仅能够激发学生强烈的兴趣与学习欲，也能够让学生在动手实践过程中收获实践知识。例如在进行建立自动化制造系统模型部分时，教师可以将木工机械或者林业机械的一些科研问题进行引入，培养学生对问题的思考能力与解决能力。
（三）培养团队精神
在机械自动化制造系统课程的学习过程中，教师需要注重培养学生之间的团结精神，团队精神在该专业领域有着十分重要的意义。在这门课程的实践教学环节，不可避免的需要安排同学组成小组进行作业的完成，倘若小组之间不够团结，那么最终往往交出的作业也不够优秀，只有团队之间能够做到互相配合，才有可能不断迸发新的思考，得到更好的实践经验。这种团队之间的相互配合经历，也能够为学生之后的工作提供极大的帮助。
三、结语
在机械自动化制造系统课程的建设和教学方法改革过程中，要坚持对学生负责的态度。教学内容需要紧密结合我国当前的现状，做到教学内容的与时俱进，贴近市场的发展动态，并且教学内容需要做到知行合一，使学生不仅仅拥有扎实的基础知识，也具备较强的动手能力。如此才能够做到为我国当前的社会主义建设工作输送更多的优秀人才，也为学生就业提供了更为强劲的竞争力。在利用现代教学方法进行教学时，教师需要注重教与学的把握，需要积极突出学生主体地位，更多的让学生进行主动学习。
参考文献：
[1]张宝泉.浅析机械设计制造及其自动化专业机械制造工程课程教学实践[J].赤子，2017（18）.
[2]王桂从，李映君，王玉增，等.机械设计制造及其自动化专业本科生现代设计方法课程群建设的改革与建设[J].科技视界，2017（15）：63-64.
[3]由博.实践教学法在机械制造与自动化专业人才培养方面的运用[J].科教导刊（下旬），2017（11）.