湖北省特级教师、正高级教师 ，宜昌市教育科学研究院学术委员会主任委员、高中语文教研员;湖北省高中语文学科工作室主持人、宜昌市国学经典研究名师工作室主持人;湖北省教育学会中语会副秘书长、理事;湖北省基础教育指导委员会委员;湖北大学兼职硕士生导师，三峡大学兼职教授、硕士生导师。
　　前几天，在朋友圈发了个语文活动的集锦，一个我很多年前教过的学生（现在是一名音乐教师）留言：“教语文的老师都长得满腹诗书的样子啊！”没想到，语文老师的形象会有这样的定位。可能很多语文老师自己也没有刻意地去装扮，只是多年的熏陶积淀让他们下意识地会选择相对守成持重的服饰，在举手投足间始终有一些文绉绉的趋向。这或许便是“满腹诗书”标签的由来吧。
　　学语文者，又或多或少都有几分理想主义色彩，也都會对世界有属于自己独特的诗意的解读。因而，在别人眼中，语文人都是飘浮在云端的，可望而不可即的，他们的思想意识往往是虚空出尘的，倜傥跳跶的……
　　实际上这都是错觉。语文的确是在云端，那是因为语文除了实际的交际功能外，还灌注着我们对于真善美的执着追求，寄寓着人们渴望改变命运的梦想。云端的语文，七彩祥瑞，变幻万千，却并非游移不定，高不可攀。它投射在我们思维的天池里，翻卷着绮丽的水花，描绘着最好的可能，它让一切的一切，在文学的世界里化为未来的模样。那是属于语文人的梦，却又是实实在在可解读的，入脑润心，随时在线。当你追之对话，拟之为文，慕之动情，倾之共鸣，便会发觉整个世界都是语文——是你希望看到的样子！
　　对每个接受过高中以上教育的人而言，语文功底将决定他成功的上限。行走在语文的江湖，宣之于口谓“语”，书之于笔谓“文”。语不畅达，于公众集会必畏葸不前，词不达意，不能号令下属，于私交场合则或沉默寡语，或信口开河，或言不由衷，常常误伤友朋;文无巧思，则叙事失之草率，说理失之错乱，抒情失之空浮，外不能明正品牌形象，内不能修炼身心涵养。这样的话，无论从事哪个行业的工作，都会是一个不小的损失。
　　腹有诗书气自华，这种气质是无法替代的，要下囊萤夜读的苦功沉潜积累而培养出来，但仅止于此还不够，若不能心鹜八极思接千载神游万仞，打通与前人精神相通的任督二脉，就会变成萧规曹随的书蠹。所以，在语文的世界里，最重要的是学会语言思维运用的方法，掌握辩证的逻辑、判断的理据，懂得辨明是非、权衡价值，在“真”的前提下讨论“善”和“美”，依据现实的可能性循序构建新世界，哪怕只是在纸面上构筑的新世界。
　　这次疫情突然暴发，倒是让我们好好过了一盘“云端语文”的瘾。师生都分别被封闭在与外界隔绝的空间里，被迫以“云课堂”的方式“停课不停学”，进而还衍生了“云备课”“云班会”“云调研”“云考试”“云审题”“云研讨会”等等线上教育模式。语文真的站在了“云端”，我们也窥见了语文多样的可能。即未谋面，依然亲切;隔屏相对，我见犹怜。老师主播，范式百变，不变的是导引初心;学生粉丝，热情万种，激发的是研究兴趣。很多过去困扰我们的东西，如在线课堂的局限与困难、学生自主学习的自觉性、教师批改作业的反馈及时性、课堂推进的互动效果等等，都在实际操作中迎刃而解，一蹴而就。虽然语文云课堂还有待进一步完善巩固，但有了开头何愁继续，有了高潮又何愁结果，任何事物的发展都有这样一个持续递进的过程规律。
　　“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”这样的云端语文大片，每天都在倾情上演。做一个阅读与写作永伴左右的语文人，做一个记录人世轨迹宣讲人生故事的语文人，做一个传道授业解惑融而为一的“立德树人”的语文人，你会始终感到无比的幸福和满足。