【摘 要】
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目的：调查临床护理实习生职业认同感、职业应对自我效能与压力源现状及影响因素，进行相关性分析，制订减轻实习护生压力源的策略，提高实习护生临床工作学习质量，为临床实践教学改革提供参考依据。方法：采用方便抽样法选取213名实习护生作为研究对象，进行问卷调查，分析实习护生职业认同感、职业应对自我效能与压力源的影响因素及相关性。结果：实习护生职业认同感总分为（69.681±10.626）分，职业应对自我效能
【机 构】
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山东大学齐鲁医院山东大学护理理论与实践创新研究中心
【基金项目】
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山东大学齐鲁医学院2019年度本科教学改革与研究立项项目（编号：qlyxjy-201943）；
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目的：调查临床护理实习生职业认同感、职业应对自我效能与压力源现状及影响因素，进行相关性分析，制订减轻实习护生压力源的策略，提高实习护生临床工作学习质量，为临床实践教学改革提供参考依据。方法：采用方便抽样法选取213名实习护生作为研究对象，进行问卷调查，分析实习护生职业认同感、职业应对自我效能与压力源的影响因素及相关性。结果：实习护生职业认同感总分为（69.681±10.626）分，职业应对自我效能总分为（31.540±6.665）分，压力源总分为（107.920±31.430）分。Kruskal-wallis H秩和检验分析显示，不同受教育程度、选择护理专业原因、毕业规划的实习护生职业认同感比较差异有统计学意义（P＜0.05）。实习护生的职业应对自我效能与职业认同感呈正相关（r=0.278,P＜0.01）,职业认同感与压力源呈负相关（r=-0.191,P＜0.01）,职业应对自我效能与压力源呈正相关（r=0.215,P＜0.01）。结论：实习护生临床实习期间的压力处于中等水平，护理教育者应予以足够重视，建立支持系统；护理管理者和临床带教老师应因人施教，采取针对性措施，注重实习护生的社会心理支持和就业问题的相关指导，以减轻压力，保证临床实习效果，协助实习护生更好的完成临床实习。
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