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摘 要： 排球是我国普通高校体育教学的主要内容之一，其教学工作一直受到广大高校体育教师的重视，但目前在其教学中尚存在许多缺陷和不足，教学质量和教学效率都有待进一步提升。为此，采用快乐体育教学法进行高校排球教学是非常有必要的，它能够有效激发学生对排球的兴趣，提高学生的学习积极性。本文主要讨论了快乐体育教学法在高校排球教学中的应用。
关键词： 快乐体育教学法 排球教学 素质教育 体育游戏
自改革开放以来，随着我国社会经济的迅速发展与科学技术的不断进步，高校体育教育取得越来越大的成就。排球是深受广大年轻人喜爱和追捧的一项体育运动，同时也是高校体育课程中的一项重要内容。在素质教育的背景下，高校排球教学应当遵循“素质体育”和“终身体育”的理念，在教给学生排球知识和排球技能的同时，重视培养学生对排球的兴趣及提高学生主动进行排球锻炼的积极性。而要实现这一目标，一个很好的措施是采用快乐体育教学法。传统高校排球教学模式单一而枯燥，学生的排球学习积极性和高校排球教学的目的不仅仅在于提升学生对排球知识和排球技能主动性较差，教学质量和教学效果不佳。快乐体育教学法在高校排球的掌握情况及灵活运用情况，在于通过有效的实践教学活动，使学生有效克服传统教学模式中的缺点，在明确排球学习的价值和作用，培养学生形成良好的体育精神和终身充分激发学生排球学习热情和兴趣的基础上，提升学生对排球知识和体育锻炼的意识，树立正确的思想观念和价值观念，实现提升排球技能的掌握能力和灵活运用能力，展现学生的潜在能力。理论研究和教学实践表明，在排球教学中应用快乐教学法是有效的、富有趣味性和实用性的。
1.排球运动简介
排球是球类运动的一种，具有较强的群众基础，具有全面性、竞技性、技巧性、对抗性及集体性等诸多特点。排球运动最早起源于美国，其英文名“Volleyball”，意为“空中击球”。排球运动是依靠手打球，即用双手将球从网的上空打来打去。排球与足球大小差不多，外壳材质通常为羊皮或人造皮革，而球胆则一般为橡胶胆。排球的球场是长方形的，球场正中间设有高网隔离，比赛时双方球队各有六名队员，分别占据球场的一方。1949年，国际上举办了首届男子排球锦标赛，自此之后排球运动得到迅速发展；1964年，排球正式成为奥运会的竞技赛项目之一，各国随之更重视排球。就我国看，目前我国各大普通高校都开设排球课程，且在众多体育类课程中是比较受欢迎的一门。
2.什么是快乐体育教学法
简单来说，快乐体育教学法指的是通过一定的方法和策略让学生在学习体育的过程中体验到乐趣。快乐体育教学法旨在培养学生对体育的兴趣及调动学生学习体育的积极性，并使学生感受到体育的无穷魅力，进而促使学生树立终身体育观念。与普通体育教学方法相比，快乐体育教学法更强调尊重学生的个性和自由，即以学生为主体开展教学活动，充分发挥学生在学习中的主体地位。快乐体育教学法的最终目的是促使学生将所学的体育知识和技能实际运用到生活中，换句话说，就是希望学生在离开校园步入社会后依然积极进行体育锻炼。与其说快乐体育教学法是一种教学方法，倒不如说它是一种思想和理念。快乐体育教学法的运用前提是先摆脱传统教学观念的束缚，积极根据学生的实际情况调整教学内容和课堂开展形式，并不断引进更多的趣味教学方式，想方设法地让学生真正喜欢上体育。
3.快乐体育教学法在高校排球教学中的应用
高校排球是普通高校体育课的主要教学内容之一，为了更好地探索、提高排球课的教学质量，使学生在轻松地更快地更好地掌握技术、技能，全面提高身体素质水平。
3.1开展体育游戏
要有效激发学生对排球的兴趣及提高学生学习排球的积极性，一种很好的方法是将游戏引入课堂教学中。首先，教师要明确的一点是，开展排球教学，其目的不仅仅是教给学生排球知识和技能，更是拓宽学生的知识面、提高学生的综合素质、丰富学生的业余生活及促进学生树立终身体育观念，而如果单纯采用传统教学方法给学生讲解排球知识及带领学生一遍遍重复练习排球技能的话，是难以达到上述目的的。因此，教师应当学会在课堂上组织学生适当地进行一些有趣的且与排球学习有关的小游戏，先把课堂气氛活跃起来，让学生体会到学习排球的乐趣和放松，而不是把排球的学习当做是一种负担。只有这样，才能使学生逐渐喜欢上排球，进而热爱打排球，最后学好排球。通过游戏的方式，使学生将打排球当做是一种娱乐和调剂，这样即使是在课外，学生也会积极主动地打排球。具体做法例如：在教给学生排球发球动作之时，教师先让学生比赛谁发球发得远，并采取适当的奖励措施，充分调动起学生的积极性，从而将原本枯燥的发球训练变成一场有趣的活动。
3.2简化教学内容
在一般情况下，高校排球课的主要内容是教给学生排球运动的基本技术与战术，然而由于排球的技术和战术种类繁多，对于没有排球基础的普通大学生来说学习起来往往相对困难，所以久而久之，学生就会对排球学习失去兴趣与热情。而为了避免出现这种情况，高校排球教师应当适当对教学内容进行简化，只抓住其中关键部分给学生讲解，尽量将复杂的动作环节和技术结构进行简化，以便于学生尽快掌握基本要领。另外，因为大部分普通大学生选择排球课是出于兴趣和爱好，所以教师不必对其要求过高，适当降低难度和要求反而有助于为学生创造一个相对轻松的学习环境。
3.3增进师生交流
排球是一项集体性的运动，其非常注重运动员之间的交流和团队意识。因此，在高校排球课的教学过程中，教师要与学生进行良好的沟通和交流，积极与学生打成一片，建立和谐的师生关系，从而调动学生上排球课的积极性。
综上所述，高校排球教学必须注重趣味性，充分调动学生的学习积极性，促使学生树立终身体育意识，通过开展体育游戏、简化教学内容、增进师生交流等方式让学生真正在学习排球的过程中感到快乐。
参考文献：
[1]郭宇.快乐体育教学法在高校排球教学中的应用[J].河南机电高等专科学校学报，2008，05：50-51.
[2]李好逑.快乐体育教学法在高校排球教学中的应用效果分析[J].现代企业教育，2015，02：387.
[3]刘西锋.探究快乐体育教学法在高校排球教学中的应用策略[J].当代体育科技，2015，14：75-77.
关键词： 快乐体育教学法 排球教学 素质教育 体育游戏
自改革开放以来，随着我国社会经济的迅速发展与科学技术的不断进步，高校体育教育取得越来越大的成就。排球是深受广大年轻人喜爱和追捧的一项体育运动，同时也是高校体育课程中的一项重要内容。在素质教育的背景下，高校排球教学应当遵循“素质体育”和“终身体育”的理念，在教给学生排球知识和排球技能的同时，重视培养学生对排球的兴趣及提高学生主动进行排球锻炼的积极性。而要实现这一目标，一个很好的措施是采用快乐体育教学法。传统高校排球教学模式单一而枯燥，学生的排球学习积极性和高校排球教学的目的不仅仅在于提升学生对排球知识和排球技能主动性较差，教学质量和教学效果不佳。快乐体育教学法在高校排球的掌握情况及灵活运用情况，在于通过有效的实践教学活动，使学生有效克服传统教学模式中的缺点，在明确排球学习的价值和作用，培养学生形成良好的体育精神和终身充分激发学生排球学习热情和兴趣的基础上，提升学生对排球知识和体育锻炼的意识，树立正确的思想观念和价值观念，实现提升排球技能的掌握能力和灵活运用能力，展现学生的潜在能力。理论研究和教学实践表明，在排球教学中应用快乐教学法是有效的、富有趣味性和实用性的。
1.排球运动简介
排球是球类运动的一种，具有较强的群众基础，具有全面性、竞技性、技巧性、对抗性及集体性等诸多特点。排球运动最早起源于美国，其英文名“Volleyball”，意为“空中击球”。排球运动是依靠手打球，即用双手将球从网的上空打来打去。排球与足球大小差不多，外壳材质通常为羊皮或人造皮革，而球胆则一般为橡胶胆。排球的球场是长方形的，球场正中间设有高网隔离，比赛时双方球队各有六名队员，分别占据球场的一方。1949年，国际上举办了首届男子排球锦标赛，自此之后排球运动得到迅速发展；1964年，排球正式成为奥运会的竞技赛项目之一，各国随之更重视排球。就我国看，目前我国各大普通高校都开设排球课程，且在众多体育类课程中是比较受欢迎的一门。
2.什么是快乐体育教学法
简单来说，快乐体育教学法指的是通过一定的方法和策略让学生在学习体育的过程中体验到乐趣。快乐体育教学法旨在培养学生对体育的兴趣及调动学生学习体育的积极性，并使学生感受到体育的无穷魅力，进而促使学生树立终身体育观念。与普通体育教学方法相比，快乐体育教学法更强调尊重学生的个性和自由，即以学生为主体开展教学活动，充分发挥学生在学习中的主体地位。快乐体育教学法的最终目的是促使学生将所学的体育知识和技能实际运用到生活中，换句话说，就是希望学生在离开校园步入社会后依然积极进行体育锻炼。与其说快乐体育教学法是一种教学方法，倒不如说它是一种思想和理念。快乐体育教学法的运用前提是先摆脱传统教学观念的束缚，积极根据学生的实际情况调整教学内容和课堂开展形式，并不断引进更多的趣味教学方式，想方设法地让学生真正喜欢上体育。
3.快乐体育教学法在高校排球教学中的应用
高校排球是普通高校体育课的主要教学内容之一，为了更好地探索、提高排球课的教学质量，使学生在轻松地更快地更好地掌握技术、技能，全面提高身体素质水平。
3.1开展体育游戏
要有效激发学生对排球的兴趣及提高学生学习排球的积极性，一种很好的方法是将游戏引入课堂教学中。首先，教师要明确的一点是，开展排球教学，其目的不仅仅是教给学生排球知识和技能，更是拓宽学生的知识面、提高学生的综合素质、丰富学生的业余生活及促进学生树立终身体育观念，而如果单纯采用传统教学方法给学生讲解排球知识及带领学生一遍遍重复练习排球技能的话，是难以达到上述目的的。因此，教师应当学会在课堂上组织学生适当地进行一些有趣的且与排球学习有关的小游戏，先把课堂气氛活跃起来，让学生体会到学习排球的乐趣和放松，而不是把排球的学习当做是一种负担。只有这样，才能使学生逐渐喜欢上排球，进而热爱打排球，最后学好排球。通过游戏的方式，使学生将打排球当做是一种娱乐和调剂，这样即使是在课外，学生也会积极主动地打排球。具体做法例如：在教给学生排球发球动作之时，教师先让学生比赛谁发球发得远，并采取适当的奖励措施，充分调动起学生的积极性，从而将原本枯燥的发球训练变成一场有趣的活动。
3.2简化教学内容
在一般情况下，高校排球课的主要内容是教给学生排球运动的基本技术与战术，然而由于排球的技术和战术种类繁多，对于没有排球基础的普通大学生来说学习起来往往相对困难，所以久而久之，学生就会对排球学习失去兴趣与热情。而为了避免出现这种情况，高校排球教师应当适当对教学内容进行简化，只抓住其中关键部分给学生讲解，尽量将复杂的动作环节和技术结构进行简化，以便于学生尽快掌握基本要领。另外，因为大部分普通大学生选择排球课是出于兴趣和爱好，所以教师不必对其要求过高，适当降低难度和要求反而有助于为学生创造一个相对轻松的学习环境。
3.3增进师生交流
排球是一项集体性的运动，其非常注重运动员之间的交流和团队意识。因此，在高校排球课的教学过程中，教师要与学生进行良好的沟通和交流，积极与学生打成一片，建立和谐的师生关系，从而调动学生上排球课的积极性。
综上所述，高校排球教学必须注重趣味性，充分调动学生的学习积极性，促使学生树立终身体育意识，通过开展体育游戏、简化教学内容、增进师生交流等方式让学生真正在学习排球的过程中感到快乐。
参考文献：
[1]郭宇.快乐体育教学法在高校排球教学中的应用[J].河南机电高等专科学校学报，2008，05：50-51.
[2]李好逑.快乐体育教学法在高校排球教学中的应用效果分析[J].现代企业教育，2015，02：387.
[3]刘西锋.探究快乐体育教学法在高校排球教学中的应用策略[J].当代体育科技，2015，14：75-77.