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高中数学课程具有抽象性、逻辑性、复杂性,借助知识迁移,开展教学实践活动显得尤为关键。教师要更新教学理念,针对数学教学特点,设计教学环节,选择恰当方法,彰显迁移属性,促使学生迅速掌握相关概念内涵,启动学生学习思维,为塑造学生数学素质奠定坚实基础。
高中数学教学的多元迁移设计
【摘 要】
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高中数学课程具有抽象性、逻辑性、复杂性,借助知识迁移,开展教学实践活动显得尤为关键。教师要更新教学理念,针对数学教学特点,设计教学环节,选择恰当方法,彰显迁移属性,促
【机 构】
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陕西省西安市华山中学
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2019年2期
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