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摘要：大量的教育实践告诉我们：博览群书的孩子经多见广，善于思考，表达力强，知识面宽，作文驾驭能力好。因此，形成良好读书能力，是打开智慧之门的金钥匙。
关键词：读书习惯 读书能力 兴趣 家校配合
一、遵循客观规律，培养读书兴趣
教师要根据小学生的年龄特点和心理特点，培养学生的读书兴趣，不同的年龄阶段，读不同的书。小学阶段是一个过渡期，从识图到读文，具有极大的转折意义。刚进入小学，孩子对书的概念主要是图，因此这时期应让学生读些图文并茂的书，如童话、寓言等。三年级以后，就要把阅读作为识字的重要途径，这时可让学生多读一些科普、探索、发明类的书。小学四五年级，是学生人生观、价值观形成時期，所以应该让学生读一些名人传记、游记，这对孩子的成长具有重要的启迪意义。
少年时期，孩子好奇心强，对新鲜事物充满渴望，因此我们必须用好的知识滋养他们的心田。阅读可以给孩子心灵以富足，让心与心共鸣，读好书能对人生理想起到潜移默化的影响作用。因此，家长要成为孩子选取好书阅读的好参谋。对于作文辅导类书籍，要有选择，这类书固然有它的意义，但读多了容易造成孩子的过分依赖，不容易开发他们的创造思维；对于形形色色的卡通书，大部分来自国外，是商品社会影视文化的一种变种，虽然是少儿读物，其中也有“少儿不宜”之处，因此要精心筛选；对于武打言情之类的书，教师和家长要疏堵结合，合理指导，这样可以使孩子们有益地阅读，快乐地成长。
二、关注读书过程，养成良好习惯
爱读书，读好书的习惯一旦养成，将会让孩子受益终身。习惯的培养是一个长期的过程，因此家长对于孩子读书的习惯养成要有耐心，要从小播下爱读书的种子。家长要根据自己孩子的实际，让孩子坚持每天阅读，循序渐进，从而变成自觉行动。孩子无意识地拿起一本书时，应是先粗读，后细读，养成持之以恒的习惯。家长可以利用古人先贤读书的经典故事，对孩子加以诱导，激发他们的求知欲，使他们切切实实感受到读书的乐趣。家长要切记不能用拳脚、恐吓之类的粗暴方式施教，而要巧妙利用孩子的好奇心和求知欲加以引导，使他们在愉悦中打开智慧之门，获得成功。让孩子养成好读书，读好书的习惯，会全面提升孩子的综合素质，使孩子对未来生活充满信心，同时也为和谐社会做出了贡献。
三、体验养成教育，重在持之以恒
小学阶段，尤其是低年级学生，是培养良好习惯的最佳时期。在语文课上，教师应指导学生学会仔细听讲、耐心思考和善于倾听，要让学生敢于表达自己的想法，从而激发起学生探究知识的兴趣。通过对学习习惯的培养，可使学生较快地适应小学阶段的学习生活，并为今后的学习打下良好的基础。小学生在读书时首先要有好的坐姿，不良的坐姿习惯，容易造成骨骼的变形，不利于身体保持良好的形态。因此，教师应经常提醒学生及时改变不良的坐姿，告诉他们坐姿与视力的密切关系：不良的坐姿会造成眼睛的疲劳,导致视力的下降；不良坐姿直接影响身心健康身和形体美，还会影响将来的生活和学习。为正确培养学生读写姿势，教师在课堂中可以通过一帮一互助法，评选出一部分学生，让他们一对一地帮助其他做的不够的同学，以便班级更好地形成良好的读写环境。教师还可通过教儿歌、讲故事等方式帮助学生具有好的读写姿态。此外，教师还应让学生认真做好眼保健操，并定期检查视力，从而有效保护学生的视力。
四、家校密切配合，创设良好读书环境
从小学开始训练学生专心读书，是提高教学效率的有效途径。学生从入学之日起就要开始学习读书，从小养成专心读书的良好习惯，这样可使学生终生受益。在学生读字时，教师应严格要求学生做到看清字形，读准字音，避免认错字或读错音，从而提高识字效率。在学生写字时，教师应要求学生做到眼睛认清字形，手认真写字，口小声读准字音，避免写错别字。在读课文时，教师应严格要求学生做到眼睛注意看书，口认真读句，心里思考问题，使学生的注意力集中到课文的意境中，避免其得过且过，从而收到良好的读书效果。教师在讲解课文时，应严格要求学生做到眼睛注意看着书，耳朵认真听老师讲，心里边想问题边解意思，随时准备发言。这样做同样可以把学生的注意力集中到书中，甚至进入到文中角色，专心致志，一心一意，从而透彻理解课文内容，提高听课效率，收到较好的学习效果。
培养学生良好的读书习惯，不只表现在课堂这一主战场上，还需家长的配合，家长必须重视对小学生良好读书习惯的培养。因此，教师应经常召开家长会，强调小学生良好读书习惯的重要性，让家长及时检查学生的读书写字姿势。家长应给孩子创设一个良好的读书环境，不要让孩子养成东倒西歪读书、仰卧读书、走路读书等不良习惯，督促孩子保持良好的读写姿式。
总之，培养孩子良好的读书习惯，是我们义不容辞的责任。小学阶段是学生形成良好习惯的关键时期，作为教育者，要善于发现问题，根除学生的不良习惯，为学生的发展和进一步学习打下坚实的基础。
（责编 张翼翔）
关键词：读书习惯 读书能力 兴趣 家校配合
一、遵循客观规律，培养读书兴趣
教师要根据小学生的年龄特点和心理特点，培养学生的读书兴趣，不同的年龄阶段，读不同的书。小学阶段是一个过渡期，从识图到读文，具有极大的转折意义。刚进入小学，孩子对书的概念主要是图，因此这时期应让学生读些图文并茂的书，如童话、寓言等。三年级以后，就要把阅读作为识字的重要途径，这时可让学生多读一些科普、探索、发明类的书。小学四五年级，是学生人生观、价值观形成時期，所以应该让学生读一些名人传记、游记，这对孩子的成长具有重要的启迪意义。
少年时期，孩子好奇心强，对新鲜事物充满渴望，因此我们必须用好的知识滋养他们的心田。阅读可以给孩子心灵以富足，让心与心共鸣，读好书能对人生理想起到潜移默化的影响作用。因此，家长要成为孩子选取好书阅读的好参谋。对于作文辅导类书籍，要有选择，这类书固然有它的意义，但读多了容易造成孩子的过分依赖，不容易开发他们的创造思维；对于形形色色的卡通书，大部分来自国外，是商品社会影视文化的一种变种，虽然是少儿读物，其中也有“少儿不宜”之处，因此要精心筛选；对于武打言情之类的书，教师和家长要疏堵结合，合理指导，这样可以使孩子们有益地阅读，快乐地成长。
二、关注读书过程，养成良好习惯
爱读书，读好书的习惯一旦养成，将会让孩子受益终身。习惯的培养是一个长期的过程，因此家长对于孩子读书的习惯养成要有耐心，要从小播下爱读书的种子。家长要根据自己孩子的实际，让孩子坚持每天阅读，循序渐进，从而变成自觉行动。孩子无意识地拿起一本书时，应是先粗读，后细读，养成持之以恒的习惯。家长可以利用古人先贤读书的经典故事，对孩子加以诱导，激发他们的求知欲，使他们切切实实感受到读书的乐趣。家长要切记不能用拳脚、恐吓之类的粗暴方式施教，而要巧妙利用孩子的好奇心和求知欲加以引导，使他们在愉悦中打开智慧之门，获得成功。让孩子养成好读书，读好书的习惯，会全面提升孩子的综合素质，使孩子对未来生活充满信心，同时也为和谐社会做出了贡献。
三、体验养成教育，重在持之以恒
小学阶段，尤其是低年级学生，是培养良好习惯的最佳时期。在语文课上，教师应指导学生学会仔细听讲、耐心思考和善于倾听，要让学生敢于表达自己的想法，从而激发起学生探究知识的兴趣。通过对学习习惯的培养，可使学生较快地适应小学阶段的学习生活，并为今后的学习打下良好的基础。小学生在读书时首先要有好的坐姿，不良的坐姿习惯，容易造成骨骼的变形，不利于身体保持良好的形态。因此，教师应经常提醒学生及时改变不良的坐姿，告诉他们坐姿与视力的密切关系：不良的坐姿会造成眼睛的疲劳,导致视力的下降；不良坐姿直接影响身心健康身和形体美，还会影响将来的生活和学习。为正确培养学生读写姿势，教师在课堂中可以通过一帮一互助法，评选出一部分学生，让他们一对一地帮助其他做的不够的同学，以便班级更好地形成良好的读写环境。教师还可通过教儿歌、讲故事等方式帮助学生具有好的读写姿态。此外，教师还应让学生认真做好眼保健操，并定期检查视力，从而有效保护学生的视力。
四、家校密切配合，创设良好读书环境
从小学开始训练学生专心读书，是提高教学效率的有效途径。学生从入学之日起就要开始学习读书，从小养成专心读书的良好习惯，这样可使学生终生受益。在学生读字时，教师应严格要求学生做到看清字形，读准字音，避免认错字或读错音，从而提高识字效率。在学生写字时，教师应要求学生做到眼睛认清字形，手认真写字，口小声读准字音，避免写错别字。在读课文时，教师应严格要求学生做到眼睛注意看书，口认真读句，心里思考问题，使学生的注意力集中到课文的意境中，避免其得过且过，从而收到良好的读书效果。教师在讲解课文时，应严格要求学生做到眼睛注意看着书，耳朵认真听老师讲，心里边想问题边解意思，随时准备发言。这样做同样可以把学生的注意力集中到书中，甚至进入到文中角色，专心致志，一心一意，从而透彻理解课文内容，提高听课效率，收到较好的学习效果。
培养学生良好的读书习惯，不只表现在课堂这一主战场上，还需家长的配合，家长必须重视对小学生良好读书习惯的培养。因此，教师应经常召开家长会，强调小学生良好读书习惯的重要性，让家长及时检查学生的读书写字姿势。家长应给孩子创设一个良好的读书环境，不要让孩子养成东倒西歪读书、仰卧读书、走路读书等不良习惯，督促孩子保持良好的读写姿式。
总之，培养孩子良好的读书习惯，是我们义不容辞的责任。小学阶段是学生形成良好习惯的关键时期，作为教育者，要善于发现问题，根除学生的不良习惯，为学生的发展和进一步学习打下坚实的基础。
（责编 张翼翔）