【摘 要】
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素质教育背景下的课堂教学越来越关注育人价值,以学校教学为主要依托的小学数学教育,也担负着发展学生综合素养的任务.但是在实际的教学活动中,关于数学学科“情”与“理”的
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素质教育背景下的课堂教学越来越关注育人价值,以学校教学为主要依托的小学数学教育,也担负着发展学生综合素养的任务.但是在实际的教学活动中,关于数学学科“情”与“理”的认定常有欠缺.脱离了数学思维的教学华而不实,没有情感的数学课又太过单调机械,因此,小学数学课堂教学的育人价值应该体现在情理相融的和谐局面中,也就是说,只有既重学科理性又充满人文情感的教学才能真正促进学生科学全面的发展.
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