“诗体散文”创造性阅读教学初探

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"诗体散文"模糊了不同文体间的分野,使其审美具有了多义性特征。针对当下"多元化解读"忽视文本的不足,以《桐花》教学为例,探讨运用"创作法"进行创造性阅读教学,目的是提高阅读教学的实效性。
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