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[摘要] 红色文化是中国特有的，且具有时代特色的资源，不仅拥有丰富的内涵和重要意义，对于高校学生还有着重要的指导作用。因此，教师要将红色文化融入高校之中，使学生接受红色教育，有意识地激发学生的爱国情怀，引导学生参与一定的教学实践活动，来帮助学生确定正确的价值取向和三观，促使学生向着更好的方向发展。针对极少部分大学生素质低下、爱国意识缺乏、德行丧失的现象，高校教师要及时做出应对，在高校教学之中融入红色文化，弘扬红色文化，提升学生的思想素质和理想信念，从而培育出优秀的社会主义接班人。
[关键词] 红色文化;思政课;大学生
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）30-0016-02
一般来讲，高等教育在我国的教育系统中肩负着科学研究、人才培养与社会服务的使命，并且红色文化是我国特有的历史文化精粹，在这样的环境下进行人才培养能够更好地促进教育活动的社会实践，更好地健全学生的人格。
一、红色文化融入高校思政课的意义
（一）有利于提升思政课教学质量
新时代的思想政治理论课程不再是简简单单的理论灌输，它更侧重于学生思想价值观念的树立，提升学生的综合素质。21世纪学生的思想观念已经顺应时代的发展具备先进性，故而传统的思政教育教学方式很难让新世纪学生所接受。因而，思政课教师提升并改善自己的教育教学质量的首要方式就是将新时代思想与红色文化精神相融合。这样的效果，不仅仅是教育方式的转变，更多的是对学生德行品质的全面塑造。教师通过自身广博的知识体系，通过寓教于乐的方式将红色文化知识融入思政课堂，并且通过自己幽默风趣的语言，将思政课本上的重难点，言传身教地教授给学生。教师通过这样的方式不仅可以提升学生的学习积极性，而且树立自己在学生中的威信，从而更加有利于提升思政課堂的教学质量[1]。
（二）有利于增进师生关系
师生关系一直以来都是教育最为关注的教学点，如何让学生在尊师重教的同时又与教师交朋友是目前教育最为关注的问题。思政课同其他专业课程在其体系及课时之间存在很大差异，有些学校因为专业课时安排过紧，就会相应压缩思政课时，这样思政教师与学生之间相处的时间就会过短，很难增进学生与思政教师的关系。提升思政教师的人格魅力可以在很大程度上增进师生关系。一个具有高尚人格魅力的思政教师，自身会具备高水平的专业学识及高尚的师德，这样会在不知不觉中吸引学生，学生会主动与之交友，与之谈心。具有高尚人格魅力的教师会自觉地站在学生的角度去思考问题，理解学生的难处，弥补学生的短处，最大限度地接纳包容学生，从而做到为学生着想，在此基础上与学生建立和谐的关系，从而更好地提升教学质量。高尚人格魅力的教师不仅需要深厚的知识体系，受学生欢迎喜爱的教学方式，同时自身的红色文化知识体系也要更加充实。红色文化融入高校思政课堂中，更加有益于教师人格魅力的塑造。
（三）有利于学生更好地提升自身的综合素质
红色文化融入高校思政课，在无形中给学生本身带来的影响是极大的。自改革开放以来，我国逐步开始着重培养技术人才，高校也积极响应国家号召，开始降低门槛要求扩大招生范围，这样就会导致招生质量受到影响。所以，红色文化融入思政课题可以在潜移默化中指引学生正确前行[2]。教师自身严于律己，端正品行，对学生言传身教，坦诚相待，让他们以老师为榜样，不断地用道德观念约束自己的举止，规范自己的行为，不断地反思自己、提升自己，以便更好地提升自己的人生观、价值观。
二、红色文化融入高校思政课的途径
（一）增强教师队伍红色文化素质
为了能够将红色文化深度融入高校的思政课堂，提升思政教师队伍自身的红色文化素质是最为关键的路径。在当下时代进步和科技日新月异的发展下，无形中推进了教师队伍的进步。于红色文化教育而言，高校思政教师自身要不断地学习进步，在提高自身理论技能的同时也要提升自身的综合素养，不断开阔自己的眼界，提升自己的学历水平，完善自己的知识体系，同时也要顺应时代的发展，对自己的教育方式做出改革与创新，最大限度地让学生吸收更多的知识。教师要深知高校学生的时代先锋性，要重视在思政课程中引入红色文化主题活动，从而能够对社会价值进行全面审视。要明白高校大学生刚刚成年不久，处于对社会半知半解的时期，教师要善于利用当下时代衍生的产物、互联网多媒体等方式来开展红色文化教育，让学生能够在思政课堂上亲身体验到红色文化的魅力，进而从中吸取更加精粹的中华文化。同时教师要在思政课程的红色文化教育中遵循循序渐进的原则，不要操之过急，让思政在轻松愉快的氛围下感受红色经典文化[3]。思政也要对教师进行适当的培训，要在红色文化教学中及时发现问题并汇总整理。高校也要不断地丰富教师资源，要对思政教师的学历进行严格把控，对思政教师在上岗前要进行严格的考核。高校还要专门成立相应的监督小组来对思政教师进行随时考察，并且定期对思政教师的基本知识及法律观念、人品道德素养进行考察，达到及时发现、及时指正的目的，以此来约束思政教师。思政教师在红色文化的传授过程中也要注重新时代文化的培养，要关注国家大事，关注前沿动态。但是无论如何更新自身的教育教学形式，唯一不变的就是思政教师要具备一颗爱心，对待学生要以爱为出发点，对毫无血缘关系的学生给予亲人般的温暖，教师自己也要对得起“为人师表”这四个字。
（二）大力开展“红色文化”社会实践活动 红色文化的核心元素在于红色精神，它突出表现为1919年的五四精神，随着时代的进步，中国共产党历经了近百年的沧桑巨变，红色精神让人为之敬佩。在革命根据地延安、井冈山，那种艰苦奋斗、军民团结的精神;那种在二万五千里长征中，无畏艰难险阻、勇往直前的精神;在“两弹一星”科学事业的发展中那种自力更生、勇往直前的精神等，诸如此类都是红色文化的突出精神。为了能够更好地融入红色文化，大力开展红色文化主題社会实践性活动是重要的途径。例如在五一劳动节，高校可以组织大学生做义务城市清洁者一天活动，让高校大学生在亲身劳动时，感受到环卫工人的不易。六一儿童节，可以组织为福利院儿童送一份礼物，让福利院的儿童感受到来自社会的温暖与关爱。七一建党节，高校可以组织歌唱中国共产党系列晚会，让高校大学生能够通过自己查阅资料等方式来为晚会增光添彩，同时在学生自主探索制作的过程中，更深刻地感受到中国共产党的魅力。八一建军节，学校可以组织学生进行重走长征路、重会井冈山等特点鲜明的红色经典文化旅游，让学生亲身感受到革命先辈那种为保卫国家抛头颅洒热血、视死如归、毫不畏惧的精神[4]。
（三）加大高校内部红色文化资源的投入
为了能够更好地促进红色文化的融入，高校应该积极开展红色文化活动，在实际的思想政治课堂教育中引入红色文化教育，让教师对此有足够深刻的思考，能够在日常生活对学生渗透教育。高校应该大力宣传红色文化，可以集中利用讲座、学术报告、公开课等形式让学生受此熏陶，从而提升自身的社会责任感。对于高校红色文化在思政课题中的融入，也是较为有力的方式，目前，在互联网+时代的巨大冲击下，衍生出各种各样的电子设备，在无形中丰富了人们的生活，提升了生活质量水平。在对高校思政课堂红色文化资源的融入，校内可以相应地创设红色文化展示台，可以让各个年级不同专业的学生展发想象力，自行创建，所以要将红色文化展示台设置成各个专业的不同区域，各个区域都要有自身的红色文化特点，表达出强烈的红色精神。这就需要高校大力支持高校大学生自主创造，并且引入相应的设施用品，例如红色经典书柜的创设、毛泽东主席的石像、红色文化经典语录等，在桌椅选择的时候也可以采用红色文化元素的桌椅，避免那些过高过于危险的桌椅。高校也要加大对多媒体的引入，让大学生在课堂上能够在立体生动的红色文化渲染的情况下更好地摄入教师所传达的知识体系。当然，电子设备较为贵重，过多使用会危害学生的身体健康，所以对电子设备的使用教师要监督得当。为了能够更好地体验红色文化中革命先辈的典型事迹，教师可以引导学生进行红色文化经典故事戏剧活动。高校可以创设各种不同的体验式区域，例如在《长征路》体验区，设立相应的红军服装、长征地图等资源来供学生选择排练，让学生通过亲身感受长征路的艰辛过程，感受到红色精神文化的魅力。
综上所述，红色文化融入高校思政课的意义在于：（1）有利于提升思政课教学质量，还可以提升学生的学习积极性，可以树立教师在学生中的威信。（2）有利于提升教师的人格魅力，进而促进良好的师生关系。（3）有利于学生更好地提升自身的综合素质，促进学生全面发展。在此基础上，红色文化融入高校思政课的途径，首先就要求高校思政教师自身不断地学习进步，在提高自身理论技能的同时也要提升自身的综合素养，不断开阔自己的眼界，提升自己的学历水平，完善自己的知识体系，同时也要顺应时代的发展，对自己的教育方式做出改革与创新。其次，高校要大力组织各种红色文化社会实践活动，让学生在自主探索的过程中，更加深刻地感受到红色文化的魅力。最后，将红色文化资源融入高校思政课堂，校内可以相应地创设红色文化展示台，让高校充满浓郁的红色文化氛围。
参考文献：
[1]陈红英.永州红色文化资源融入高校思政课教学途径浅析[J].课程教育研究（学法教法研究），2017（28）：216-217.
[2]沈洪艳，张国福.红色文化融入高校思政课教学的路径[J].中学政治教学参考，2020（19）.
[3]杨甜.关于高校思政课融入红色文化教育的路径探讨[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（3）：20-21.
[4]琪琪，陈荣英，郭晨.红色文化融入高校思政课实践教学的策略[J].科学咨询（科技·管理），2020，717（12）：139.
[关键词] 红色文化;思政课;大学生
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）30-0016-02
一般来讲，高等教育在我国的教育系统中肩负着科学研究、人才培养与社会服务的使命，并且红色文化是我国特有的历史文化精粹，在这样的环境下进行人才培养能够更好地促进教育活动的社会实践，更好地健全学生的人格。
一、红色文化融入高校思政课的意义
（一）有利于提升思政课教学质量
新时代的思想政治理论课程不再是简简单单的理论灌输，它更侧重于学生思想价值观念的树立，提升学生的综合素质。21世纪学生的思想观念已经顺应时代的发展具备先进性，故而传统的思政教育教学方式很难让新世纪学生所接受。因而，思政课教师提升并改善自己的教育教学质量的首要方式就是将新时代思想与红色文化精神相融合。这样的效果，不仅仅是教育方式的转变，更多的是对学生德行品质的全面塑造。教师通过自身广博的知识体系，通过寓教于乐的方式将红色文化知识融入思政课堂，并且通过自己幽默风趣的语言，将思政课本上的重难点，言传身教地教授给学生。教师通过这样的方式不仅可以提升学生的学习积极性，而且树立自己在学生中的威信，从而更加有利于提升思政課堂的教学质量[1]。
（二）有利于增进师生关系
师生关系一直以来都是教育最为关注的教学点，如何让学生在尊师重教的同时又与教师交朋友是目前教育最为关注的问题。思政课同其他专业课程在其体系及课时之间存在很大差异，有些学校因为专业课时安排过紧，就会相应压缩思政课时，这样思政教师与学生之间相处的时间就会过短，很难增进学生与思政教师的关系。提升思政教师的人格魅力可以在很大程度上增进师生关系。一个具有高尚人格魅力的思政教师，自身会具备高水平的专业学识及高尚的师德，这样会在不知不觉中吸引学生，学生会主动与之交友，与之谈心。具有高尚人格魅力的教师会自觉地站在学生的角度去思考问题，理解学生的难处，弥补学生的短处，最大限度地接纳包容学生，从而做到为学生着想，在此基础上与学生建立和谐的关系，从而更好地提升教学质量。高尚人格魅力的教师不仅需要深厚的知识体系，受学生欢迎喜爱的教学方式，同时自身的红色文化知识体系也要更加充实。红色文化融入高校思政课堂中，更加有益于教师人格魅力的塑造。
（三）有利于学生更好地提升自身的综合素质
红色文化融入高校思政课，在无形中给学生本身带来的影响是极大的。自改革开放以来，我国逐步开始着重培养技术人才，高校也积极响应国家号召，开始降低门槛要求扩大招生范围，这样就会导致招生质量受到影响。所以，红色文化融入思政课题可以在潜移默化中指引学生正确前行[2]。教师自身严于律己，端正品行，对学生言传身教，坦诚相待，让他们以老师为榜样，不断地用道德观念约束自己的举止，规范自己的行为，不断地反思自己、提升自己，以便更好地提升自己的人生观、价值观。
二、红色文化融入高校思政课的途径
（一）增强教师队伍红色文化素质
为了能够将红色文化深度融入高校的思政课堂，提升思政教师队伍自身的红色文化素质是最为关键的路径。在当下时代进步和科技日新月异的发展下，无形中推进了教师队伍的进步。于红色文化教育而言，高校思政教师自身要不断地学习进步，在提高自身理论技能的同时也要提升自身的综合素养，不断开阔自己的眼界，提升自己的学历水平，完善自己的知识体系，同时也要顺应时代的发展，对自己的教育方式做出改革与创新，最大限度地让学生吸收更多的知识。教师要深知高校学生的时代先锋性，要重视在思政课程中引入红色文化主题活动，从而能够对社会价值进行全面审视。要明白高校大学生刚刚成年不久，处于对社会半知半解的时期，教师要善于利用当下时代衍生的产物、互联网多媒体等方式来开展红色文化教育，让学生能够在思政课堂上亲身体验到红色文化的魅力，进而从中吸取更加精粹的中华文化。同时教师要在思政课程的红色文化教育中遵循循序渐进的原则，不要操之过急，让思政在轻松愉快的氛围下感受红色经典文化[3]。思政也要对教师进行适当的培训，要在红色文化教学中及时发现问题并汇总整理。高校也要不断地丰富教师资源，要对思政教师的学历进行严格把控，对思政教师在上岗前要进行严格的考核。高校还要专门成立相应的监督小组来对思政教师进行随时考察，并且定期对思政教师的基本知识及法律观念、人品道德素养进行考察，达到及时发现、及时指正的目的，以此来约束思政教师。思政教师在红色文化的传授过程中也要注重新时代文化的培养，要关注国家大事，关注前沿动态。但是无论如何更新自身的教育教学形式，唯一不变的就是思政教师要具备一颗爱心，对待学生要以爱为出发点，对毫无血缘关系的学生给予亲人般的温暖，教师自己也要对得起“为人师表”这四个字。
（二）大力开展“红色文化”社会实践活动 红色文化的核心元素在于红色精神，它突出表现为1919年的五四精神，随着时代的进步，中国共产党历经了近百年的沧桑巨变，红色精神让人为之敬佩。在革命根据地延安、井冈山，那种艰苦奋斗、军民团结的精神;那种在二万五千里长征中，无畏艰难险阻、勇往直前的精神;在“两弹一星”科学事业的发展中那种自力更生、勇往直前的精神等，诸如此类都是红色文化的突出精神。为了能够更好地融入红色文化，大力开展红色文化主題社会实践性活动是重要的途径。例如在五一劳动节，高校可以组织大学生做义务城市清洁者一天活动，让高校大学生在亲身劳动时，感受到环卫工人的不易。六一儿童节，可以组织为福利院儿童送一份礼物，让福利院的儿童感受到来自社会的温暖与关爱。七一建党节，高校可以组织歌唱中国共产党系列晚会，让高校大学生能够通过自己查阅资料等方式来为晚会增光添彩，同时在学生自主探索制作的过程中，更深刻地感受到中国共产党的魅力。八一建军节，学校可以组织学生进行重走长征路、重会井冈山等特点鲜明的红色经典文化旅游，让学生亲身感受到革命先辈那种为保卫国家抛头颅洒热血、视死如归、毫不畏惧的精神[4]。
（三）加大高校内部红色文化资源的投入
为了能够更好地促进红色文化的融入，高校应该积极开展红色文化活动，在实际的思想政治课堂教育中引入红色文化教育，让教师对此有足够深刻的思考，能够在日常生活对学生渗透教育。高校应该大力宣传红色文化，可以集中利用讲座、学术报告、公开课等形式让学生受此熏陶，从而提升自身的社会责任感。对于高校红色文化在思政课题中的融入，也是较为有力的方式，目前，在互联网+时代的巨大冲击下，衍生出各种各样的电子设备，在无形中丰富了人们的生活，提升了生活质量水平。在对高校思政课堂红色文化资源的融入，校内可以相应地创设红色文化展示台，可以让各个年级不同专业的学生展发想象力，自行创建，所以要将红色文化展示台设置成各个专业的不同区域，各个区域都要有自身的红色文化特点，表达出强烈的红色精神。这就需要高校大力支持高校大学生自主创造，并且引入相应的设施用品，例如红色经典书柜的创设、毛泽东主席的石像、红色文化经典语录等，在桌椅选择的时候也可以采用红色文化元素的桌椅，避免那些过高过于危险的桌椅。高校也要加大对多媒体的引入，让大学生在课堂上能够在立体生动的红色文化渲染的情况下更好地摄入教师所传达的知识体系。当然，电子设备较为贵重，过多使用会危害学生的身体健康，所以对电子设备的使用教师要监督得当。为了能够更好地体验红色文化中革命先辈的典型事迹，教师可以引导学生进行红色文化经典故事戏剧活动。高校可以创设各种不同的体验式区域，例如在《长征路》体验区，设立相应的红军服装、长征地图等资源来供学生选择排练，让学生通过亲身感受长征路的艰辛过程，感受到红色精神文化的魅力。
综上所述，红色文化融入高校思政课的意义在于：（1）有利于提升思政课教学质量，还可以提升学生的学习积极性，可以树立教师在学生中的威信。（2）有利于提升教师的人格魅力，进而促进良好的师生关系。（3）有利于学生更好地提升自身的综合素质，促进学生全面发展。在此基础上，红色文化融入高校思政课的途径，首先就要求高校思政教师自身不断地学习进步，在提高自身理论技能的同时也要提升自身的综合素养，不断开阔自己的眼界，提升自己的学历水平，完善自己的知识体系，同时也要顺应时代的发展，对自己的教育方式做出改革与创新。其次，高校要大力组织各种红色文化社会实践活动，让学生在自主探索的过程中，更加深刻地感受到红色文化的魅力。最后，将红色文化资源融入高校思政课堂，校内可以相应地创设红色文化展示台，让高校充满浓郁的红色文化氛围。
参考文献：
[1]陈红英.永州红色文化资源融入高校思政课教学途径浅析[J].课程教育研究（学法教法研究），2017（28）：216-217.
[2]沈洪艳，张国福.红色文化融入高校思政课教学的路径[J].中学政治教学参考，2020（19）.
[3]杨甜.关于高校思政课融入红色文化教育的路径探讨[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（3）：20-21.
[4]琪琪，陈荣英，郭晨.红色文化融入高校思政课实践教学的策略[J].科学咨询（科技·管理），2020，717（12）：139.