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【中图分类号】G610
幼儿园户外体育区域活动是一项深受幼儿喜爱的活动，是在幼儿动作发展和思维活动相结合的过程中来实现其教育目标的，对幼儿的发展具有较高的促进作用。如何充分有效地让幼儿在这段时间中积极投入参与活动，得以充分锻炼，除了制定必要的户外体育区域活动目标以及教师的指导外，在其活动中如何正确、科学、有效地进行环境创设和提供各种符合幼儿年龄特点的体育活动材料是至关重要的。
一、设计制作丰富多样的器械材料。有研究表明，器械不仅是体育活动的辅助材料，而且是体育活动中重要的操作材料。我们可以发现在平时的体育活动中，经常使用那些现成购买来的器械，远远满足不了小朋友活动的需求，另外，我园是小区配套规模幼儿园，受空间与活动场地狭小的限制，在活动中需要一些小型的体育器械配合活动开展，这就需要我们自制体育器械。《规程》也曾明确指出"幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。"的确，自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种优点。因此，我们应重视体育活动中器械的运用，从多方面着手为幼儿提供种类丰富式样有趣的体育器械。
1、收集各种材料，从幼儿兴趣出发进行制作。
老师们个个都是有心人，不但自己善于去发现，还充分发动家长、社区收集各种的废旧材料，结合利用幼儿美术手工作品等等资源，不断积累制作器械的材料。老师们对幼儿平日的活动进行细心观察，善于去发现幼儿喜欢些什么、需要些什么，根据那些现有材料的特性，灵活的进行运用，制作成形式多变、各种各样的、幼儿感兴趣的器械。老师在幼儿活动的过程中善于发现问题，不断地对器械进行改进，使其更为完善、更能符合幼儿的活动要求，更加具有锻炼的功效。例如：将同一种材料制作成多种类型的器械开展活动：一个饮料易拉罐可以做成高跷、梅花桩、滚滚车、保龄球、响罐......。同样，同种类型的器械也可以用不同的材料进行制作，如"投掷物"：可以用报纸揉成团做成纸球、用布缝制而成布球、用沙和布来制作沙包、用夹子制作架子球等等。不同的材料以新颖的面目出现这能激起幼儿活动的兴趣和热情，不断变化着的器械能使幼儿在活动中积极性更高、兴趣更大。
2、通过评比、展览促进自制体育器械的开展。
我园以班级、个人为单位，邀请家长开展"自制体育器械设计与制作"评比活动及展览活动。为了让老师的聪明才智能得到最大的发挥，我们变"评比"为"分享"，变"个别化展示"为"集体性尝试"，鼓励教师大胆设计和制作，从而达到互相学习的目的。大家互相学习制作的品种、方法、玩法，并进行讨论，指出美中不足之处，从而改进器械，使我们自制的体育器械内容更为丰富多彩，功能更齐全，更加的实用。在这阶段，我园教师，家长制作了一系列耐用、有趣、玩法多样的户外体育器械，如：趣味圈网、动物魔法带、多用梅花桩、小小高尔夫、洞洞乐等等。
二、巧妙利用环境资源，合理投放活动器械。
1、科学划分区域。
《纲要》提到"环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展"。我们认同"大课程"的教育理念，并在户外场地的整体布局上充分考虑一切因素，开辟了多样化的地质地貌，如准备开设哪些活动区，应当在什么地方设置，需要多大的空间，各区域之间怎样联系，周围环境应该怎样利用等等。我们根据发展幼儿的基本运动，对活动区域进行了划分，设置了钻爬区、跑跳区、平衡区、攀爬区、投掷区、等。又根据幼儿使用运动器械的特点，增加了球类区、车类区。在设置区域时，考虑各区域之间活动性质的合理搭配，既有活动量大的，也有活动量较小的；既有发展幼儿基本动作的，也有练习综合身体素质的区域，并在各区域上都设置了明显的标志。在幼儿活动过程中，各区域活动内容既保持相对稳定，又进行适当的调整，以不断适应幼儿活动与发展的需要。
2、有效投放材料。有效的活动材料投放可以引发幼儿活动的愿望，产生积极的活动行为。因此，在投放户外区域体育活动材料时，我们除了保证材料的数量和游戏性，还力求材料投放体现以下几个方面的特点：材料的层次性、丰富性、趣味性。
（1）根据区域特点，投放相应材料。我们为各个区域的活动提供了丰富的材料，不但保证每个幼儿都有活动材料，而且让幼儿有自主选择的机会。在投掷区，有飞盘、沙包等用来练习掷远，有飞镖配靶子、篮球配篮筐、套圈配立竿等用来练习掷准，幼兒可以根据自己的兴趣和需要自由选择。在平衡区，有独木桥、跷跷板、半月摇、高跷、平衡木、梅花桩等供幼儿练习平衡。在钻爬区，练习钻的器材有钻圈、"山洞"、滚桶等，练习爬的器材有软垫、爬网、攀岩等，不同的器材可以练习不同的钻爬动作。
（2）提供层次性的材料，满足不同能力幼儿的需求。教师要根据运动的目标投放适宜的材料，让每个幼儿都能找到适合自己发展水平的活动材料。因此，材料的投放应具有层次性，以满足不同能力幼儿的需求。如在混龄区域的研究阶段，既要满足不同年龄幼儿的需求，又要体现孩子们的合作性，老师们在投掷区的投篮活动中投放高低、大小的篮筐，呈现出不同的难易层次。在平衡区"搭桥过河"游戏中，我们为幼儿提供大小、高低、宽窄不同的搭桥材料，让幼儿根据自己的喜好与能力水平自主选择材料合作搭"桥"。这样，能力弱的幼儿有了体验成功的机会，增强了自信，而能力强的幼儿获得了挑战自我的机会，维持了对活动的兴趣，他们都能在原来基础上获得发展。
（3）不断变换和调整材料。任何材料若投放后长期不变，就会使幼儿的兴趣慢慢消退。因此，我们随着不同阶段（初始阶段--按材质划分区域投放材料；第二阶段--按幼儿年龄特征，动作发展划分区域投放材料；第三阶段--混龄区域活动）的研究，并根据幼儿的兴趣和需要，不断变换和调整材料。我们可以引导幼儿用同样的材料创造新的游戏，也可以引导幼儿将原先的多种材料搭配组合后变成新的活动材料，还可以添加一些辅助材料甚至用新的材料替换原来的材料。投放材料时，我们还应考虑季节的变换。在春夏两季，我们宜提供运动量较小的活动材料，如拉力器、沙袋等；在秋冬两季，我们可提供运动量大的活动材料，如蹦蹦球、呼啦圈等。
可见，提高幼儿的动作能力和非智力因素能力，户外体育区域活动不乏为一条有效途径，其中在活动环境材料创设和投放上更起到了举足轻重的作用。我们应本着"以幼儿的发展为本"的宗旨，让环境和游戏材料得到有机结合和充分利用，使幼儿体育活动的过程得到优化，以提高幼儿对体育活动的兴趣，促进不同身心状态的幼儿都能得到健康发展！
幼儿园户外体育区域活动是一项深受幼儿喜爱的活动，是在幼儿动作发展和思维活动相结合的过程中来实现其教育目标的，对幼儿的发展具有较高的促进作用。如何充分有效地让幼儿在这段时间中积极投入参与活动，得以充分锻炼，除了制定必要的户外体育区域活动目标以及教师的指导外，在其活动中如何正确、科学、有效地进行环境创设和提供各种符合幼儿年龄特点的体育活动材料是至关重要的。
一、设计制作丰富多样的器械材料。有研究表明，器械不仅是体育活动的辅助材料，而且是体育活动中重要的操作材料。我们可以发现在平时的体育活动中，经常使用那些现成购买来的器械，远远满足不了小朋友活动的需求，另外，我园是小区配套规模幼儿园，受空间与活动场地狭小的限制，在活动中需要一些小型的体育器械配合活动开展，这就需要我们自制体育器械。《规程》也曾明确指出"幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。"的确，自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种优点。因此，我们应重视体育活动中器械的运用，从多方面着手为幼儿提供种类丰富式样有趣的体育器械。
1、收集各种材料，从幼儿兴趣出发进行制作。
老师们个个都是有心人，不但自己善于去发现，还充分发动家长、社区收集各种的废旧材料，结合利用幼儿美术手工作品等等资源，不断积累制作器械的材料。老师们对幼儿平日的活动进行细心观察，善于去发现幼儿喜欢些什么、需要些什么，根据那些现有材料的特性，灵活的进行运用，制作成形式多变、各种各样的、幼儿感兴趣的器械。老师在幼儿活动的过程中善于发现问题，不断地对器械进行改进，使其更为完善、更能符合幼儿的活动要求，更加具有锻炼的功效。例如：将同一种材料制作成多种类型的器械开展活动：一个饮料易拉罐可以做成高跷、梅花桩、滚滚车、保龄球、响罐......。同样，同种类型的器械也可以用不同的材料进行制作，如"投掷物"：可以用报纸揉成团做成纸球、用布缝制而成布球、用沙和布来制作沙包、用夹子制作架子球等等。不同的材料以新颖的面目出现这能激起幼儿活动的兴趣和热情，不断变化着的器械能使幼儿在活动中积极性更高、兴趣更大。
2、通过评比、展览促进自制体育器械的开展。
我园以班级、个人为单位，邀请家长开展"自制体育器械设计与制作"评比活动及展览活动。为了让老师的聪明才智能得到最大的发挥，我们变"评比"为"分享"，变"个别化展示"为"集体性尝试"，鼓励教师大胆设计和制作，从而达到互相学习的目的。大家互相学习制作的品种、方法、玩法，并进行讨论，指出美中不足之处，从而改进器械，使我们自制的体育器械内容更为丰富多彩，功能更齐全，更加的实用。在这阶段，我园教师，家长制作了一系列耐用、有趣、玩法多样的户外体育器械，如：趣味圈网、动物魔法带、多用梅花桩、小小高尔夫、洞洞乐等等。
二、巧妙利用环境资源，合理投放活动器械。
1、科学划分区域。
《纲要》提到"环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展"。我们认同"大课程"的教育理念，并在户外场地的整体布局上充分考虑一切因素，开辟了多样化的地质地貌，如准备开设哪些活动区，应当在什么地方设置，需要多大的空间，各区域之间怎样联系，周围环境应该怎样利用等等。我们根据发展幼儿的基本运动，对活动区域进行了划分，设置了钻爬区、跑跳区、平衡区、攀爬区、投掷区、等。又根据幼儿使用运动器械的特点，增加了球类区、车类区。在设置区域时，考虑各区域之间活动性质的合理搭配，既有活动量大的，也有活动量较小的；既有发展幼儿基本动作的，也有练习综合身体素质的区域，并在各区域上都设置了明显的标志。在幼儿活动过程中，各区域活动内容既保持相对稳定，又进行适当的调整，以不断适应幼儿活动与发展的需要。
2、有效投放材料。有效的活动材料投放可以引发幼儿活动的愿望，产生积极的活动行为。因此，在投放户外区域体育活动材料时，我们除了保证材料的数量和游戏性，还力求材料投放体现以下几个方面的特点：材料的层次性、丰富性、趣味性。
（1）根据区域特点，投放相应材料。我们为各个区域的活动提供了丰富的材料，不但保证每个幼儿都有活动材料，而且让幼儿有自主选择的机会。在投掷区，有飞盘、沙包等用来练习掷远，有飞镖配靶子、篮球配篮筐、套圈配立竿等用来练习掷准，幼兒可以根据自己的兴趣和需要自由选择。在平衡区，有独木桥、跷跷板、半月摇、高跷、平衡木、梅花桩等供幼儿练习平衡。在钻爬区，练习钻的器材有钻圈、"山洞"、滚桶等，练习爬的器材有软垫、爬网、攀岩等，不同的器材可以练习不同的钻爬动作。
（2）提供层次性的材料，满足不同能力幼儿的需求。教师要根据运动的目标投放适宜的材料，让每个幼儿都能找到适合自己发展水平的活动材料。因此，材料的投放应具有层次性，以满足不同能力幼儿的需求。如在混龄区域的研究阶段，既要满足不同年龄幼儿的需求，又要体现孩子们的合作性，老师们在投掷区的投篮活动中投放高低、大小的篮筐，呈现出不同的难易层次。在平衡区"搭桥过河"游戏中，我们为幼儿提供大小、高低、宽窄不同的搭桥材料，让幼儿根据自己的喜好与能力水平自主选择材料合作搭"桥"。这样，能力弱的幼儿有了体验成功的机会，增强了自信，而能力强的幼儿获得了挑战自我的机会，维持了对活动的兴趣，他们都能在原来基础上获得发展。
（3）不断变换和调整材料。任何材料若投放后长期不变，就会使幼儿的兴趣慢慢消退。因此，我们随着不同阶段（初始阶段--按材质划分区域投放材料；第二阶段--按幼儿年龄特征，动作发展划分区域投放材料；第三阶段--混龄区域活动）的研究，并根据幼儿的兴趣和需要，不断变换和调整材料。我们可以引导幼儿用同样的材料创造新的游戏，也可以引导幼儿将原先的多种材料搭配组合后变成新的活动材料，还可以添加一些辅助材料甚至用新的材料替换原来的材料。投放材料时，我们还应考虑季节的变换。在春夏两季，我们宜提供运动量较小的活动材料，如拉力器、沙袋等；在秋冬两季，我们可提供运动量大的活动材料，如蹦蹦球、呼啦圈等。
可见，提高幼儿的动作能力和非智力因素能力，户外体育区域活动不乏为一条有效途径，其中在活动环境材料创设和投放上更起到了举足轻重的作用。我们应本着"以幼儿的发展为本"的宗旨，让环境和游戏材料得到有机结合和充分利用，使幼儿体育活动的过程得到优化，以提高幼儿对体育活动的兴趣，促进不同身心状态的幼儿都能得到健康发展！