【摘 要】
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我国高等职业教育异军突起,已成为高等教育的"半壁江山".高职教育培养目标以及教育对象的特殊性,决定了学生思想品德以及良好的心理素质的重要性,目前,许多学校采用道德的"养
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我国高等职业教育异军突起,已成为高等教育的"半壁江山".高职教育培养目标以及教育对象的特殊性,决定了学生思想品德以及良好的心理素质的重要性,目前,许多学校采用道德的"养成教育"模式.高职学生的道德养成教育,应以中国民族文化心理为基础,进行"建构式"教育,因为以儒道互补为内容的中国民族道德心理结构具有很大的"兼容性"和"张力".在进行道德养成教育时,这种道德心理结构会呈现出四个方面的特征:各种价值意识的&qu
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