【摘 要】
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结合大气污染控制工程课程特点及教学实践,设计了基于超星学习通的转动课堂-PBL教学模式.利用学习通平台,课前呈现教学视频或学习材料,供学生在线学习;通过课堂活动的操作控件,以PBL为小组,结合教师指导,增强课堂教学活跃度,达到消化吸收内容的目的 ;课后学生通过平台进行复习和测试,检查知识巩固和掌握运用情况.实践证明,运用学习通的转动课堂-PBL教学模式,有利于进一步培养学生的自主学习能力,加强学生合作意识和表达能力,体现“以生为本”的教育理念.
【机 构】
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莆田学院环境与生物工程学院,福建莆田351100
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结合大气污染控制工程课程特点及教学实践,设计了基于超星学习通的转动课堂-PBL教学模式.利用学习通平台,课前呈现教学视频或学习材料,供学生在线学习;通过课堂活动的操作控件,以PBL为小组,结合教师指导,增强课堂教学活跃度,达到消化吸收内容的目的 ;课后学生通过平台进行复习和测试,检查知识巩固和掌握运用情况.实践证明,运用学习通的转动课堂-PBL教学模式,有利于进一步培养学生的自主学习能力,加强学生合作意识和表达能力,体现“以生为本”的教育理念.
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