【摘 要】
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以“为缺铁性贫血人群制定补铁策略”为项目任务，开展铁及其化合物的教学。教师将总项目拆解为“探明人体中的铁”“探究人体铁吸收和转运的机理”“探究补铁剂中的铁”“探究补铁剂服用注意事项”四个项目任务，以真实问题驱动项目，培养了学生的问题意识，引导学生从元素价态和物质类别的角度学习亚铁盐、铁盐以及铁的氢氧化物的形成和转化，在实验探究的过程中形成证据意识，培养科学探究能力。
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以“为缺铁性贫血人群制定补铁策略”为项目任务，开展铁及其化合物的教学。教师将总项目拆解为“探明人体中的铁”“探究人体铁吸收和转运的机理”“探究补铁剂中的铁”“探究补铁剂服用注意事项”四个项目任务，以真实问题驱动项目，培养了学生的问题意识，引导学生从元素价态和物质类别的角度学习亚铁盐、铁盐以及铁的氢氧化物的形成和转化，在实验探究的过程中形成证据意识，培养科学探究能力。
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