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在数学课堂教学中，创设有效的教学情境，不仅可使枯燥、抽象的知识变得生动、形象，而且还可以激发学生的探索欲望，有效促进学生掌握知识与技能。在创设教学情境时，教师应理性地以教学内容为中心，兼顾情境创设的可能性和多样化，更多地关注知识的本质内涵，引导学生的思维走向深刻，从而凸显情境创设的价值。
优化设计凸显价值——例谈小学数学教学情境的创设
【摘 要】
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在数学课堂教学中，创设有效的教学情境，不仅可使枯燥、抽象的知识变得生动、形象，而且还可以激发学生的探索欲望，有效促进学生掌握知识与技能。在创设教学情境时，教师应理性地以教
【机 构】
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江苏南通市如东县掘港镇环镇小学
【出 处】
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小学教学参考：数学版
【发表日期】
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2018年3期
其他文献
[摘 要]小学数学教学中引入“三自式”学习，可拓宽学生数学学习的宽度，培养学生良好数学学习习惯。在教学中，教师适时的引导，能给予学生“三自式”学习以有力支持，对全面提升学生自主学习能力有重要作用。 [关键词]小学数学；三二六；自主学习 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）02-051 小学数学教学中，学生单凭课堂学习难以获得满意的学习