【摘 要】
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初中学习地理知识是学生接触自然社会现象问题的初始阶段,也是知识积累的阶段,在这个过程中学生处于主体地位,掌握了基本的理论和知识,那么进入高中之后,教师的地理教学还需
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初中学习地理知识是学生接触自然社会现象问题的初始阶段,也是知识积累的阶段,在这个过程中学生处于主体地位,掌握了基本的理论和知识,那么进入高中之后,教师的地理教学还需要进一步深化,将初中地理和高中地理更好地结合在一起,充分显现出地理教学的协调性.基于此,本文对新课程下初、高中地理教学协调进行分析和研究,激发出学生的探索热情并且深入知识内部,突出教学重点内容,更好地促进学生地理知识的学习.
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