【摘 要】
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在幼儿阶段对欺负行为进行干预具有重要意义和可行性。该研究对幼儿阶段欺负的基本特征进行了回顾,从个人和环境两个方面梳理了幼儿卷入欺负的有关影响因素及其作用机制,认为
【机 构】
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首都师范大学教育学院,首都师范大学学前教育学院
【基金项目】
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北京市教委科技项目(一般项目)“幼儿教师的内隐胜任力和形成机制”(项目编号:SQKM201710028022)的成果
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在幼儿阶段对欺负行为进行干预具有重要意义和可行性。该研究对幼儿阶段欺负的基本特征进行了回顾,从个人和环境两个方面梳理了幼儿卷入欺负的有关影响因素及其作用机制,认为影响欺负行为的个人因素包括行为因素、认知因素和情绪因素,影响欺负行为的环境因素包括幼儿的教师、家长、同伴以及幼儿所处的社会经济地位。在整合各因素的综合作用的基础上,文章对未来幼儿欺负干预的研究和实践进行了展望。
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