【摘 要】
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追求高效课堂，力求课堂效率最大化，已成为各个学校的共识，也是每位教师不断追求的目标。生物学科在初中教学中是一门弱势学科，面临着每周课时少、课堂知识容量大、生物知识点零碎
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追求高效课堂，力求课堂效率最大化，已成为各个学校的共识，也是每位教师不断追求的目标。生物学科在初中教学中是一门弱势学科，面临着每周课时少、课堂知识容量大、生物知识点零碎、课后复习时间极少等问题。现阶段生物学科还加强了逻辑思维能力和推理判断能力的考查，而推理、判断仍需建立在了解大量生物学事实、基本概念和原理的基础上，即考试的难度已经有所提高。如何在培养学生科学素质的基础上，体现高效课堂？在有限的时间内，获得事半功倍的效果？为此，笔者结合教学实践尝试对此做一些探讨。
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