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本文从情境“甜蜜的疾病”引入，以“创设情境，初步感知→构建模型，深度思考→完善模型，深度探究→迁移应用，深化责任”为主线，围绕血糖平衡的调节展开，探讨情境贯穿式教学在高中生物学复习课中的应用.
情境贯穿式教学在高中生物学复习课中的应用——以“血糖平衡的调节”一节为例
【摘 要】
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本文从情境“甜蜜的疾病”引入，以“创设情境，初步感知→构建模型，深度思考→完善模型，深度探究→迁移应用，深化责任”为主线，围绕血糖平衡的调节展开，探讨情境贯穿式教学在高中生物学复习课中的应用.
【机 构】
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濮阳市第一高级中学
【出 处】
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理科考试研究
【发表日期】
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2022年09期
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