有效改善初中英语游戏教学，就是为了让学生在适宜的身心愉悦的游戏中轻松学习英语，掌握英语语言知识，形成和提高英语学习中必备的各项技能。有效的英语游戏教学可以激发学生学习英语的兴趣、培养学生与人合作的能力、形成勇敢、自信、坚持等意志品质。
　　而在现实的初中英语教学中，我们在采用游戏教学方面还存在很多的不足。在义务教育英语课程标准（2011版）中，提到课程基本理念时特别指出：“工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。”《课程标准（实验稿）》把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教育的首要地位，把形成学习策略和健全人格作为课程目的的重要组成部分。
　　我们在平时的教学实践中，针对英语游戏教学实践中出现的问题，可以依据新课程标准探寻改进的方法，寻找出相应的有效应用策略，从而实现初中英语游戏教学的效果最大化。
　　在设计游戏活动时，我们需要更加了解初中生的心理年龄特点；从而设计出质量高、有科学性、有梯度、趣味性强的游戏活动；同时不断加强自身的课堂组织管理能力，确保游戏教学的有序高效；教学过程中不断完善评价机制，采取多元化的评价方式，让参与者都能在游戏中有反思有收获，这样，游戏教学才能确确实实起到激发学生学习英语的兴趣，为提高我们的英语教学效益起到一定的正能量的作用。这样做不仅进一步和谐了师生关系，同时还让学生的潜能得到一定程度的开发。
　　在国外，也有很多教育专家主张游戏能激发孩子们学习语言的兴趣，促进语言的更好学习。教育学家苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》中，“第22条：争取学生热爱你的学科、第71条：教学方法问题、第72和73条：青少年期学生思维活动的特点、第100条：提高教学质量的几个问题”其中就涉及到学生兴趣的培养，以及由兴趣向学习动机的转化。瑞士教育心理学家皮亚杰指出：初中是一个外语学习的关键阶段。初中生刚刚进入青春期，开始认识世界，理解和欣赏不同的观点，他们渴望参加有意义的比赛，积极参与能够帮助他们学习新语言的社会生活。游戏教学可以为他们提供各种有效活动，使他们了解语言、不停的去探索语言。
　　在我国很多著名教育专家如陶行知先生，陈鹤琴先生等的教育理念中都比较重视对学生学习兴趣的培养。因为学习兴趣可以转化为学习动机等等多种品格，对人的学习和成长有着不可估量的重要作用。我国著名的教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生在提到活教育的时候，说到活教育的目的是：做人，做中国人，做世界人。而在活教育的原则中就提到了教学游戏法。他说：如果做到教学游戏化，就可以使读书生活兴致蓬勃，学习进步迅速。并且指出，在教学游戏化的过程中，我们做老师的还要特别注意两个问题，那就是：第一，要注意方法和目的的有效配合。第二，要注意多数人活动的机会。
　　《义务教育英语课程标准（2011版）》中，在提到和学习效果密切联系的兴趣、动机、自信、意志及合作等相关的情感因素时，又特别指出：“教师在教学中应不断激发和强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。”
　　在本人的教学实践中，一直在贯彻新课标的理念。我在上7A unit4 Our School life（ReadingⅡ）知识点的时候，原本枯燥的知识点讲解课，我把它融入到人物Justin故事介绍中去，让孩子们听故事，看视频，做游戏，学知识。学生们很喜欢JustinBieber的歌曲，我们还曾经学了他的never saynever（永不言弃）。他不仅是一个校园男孩，更是一个世界闻名的歌手，他是如何在校园生活中成长起来的呢？他的校园生活快乐吗？以此为主线把reading中的知识点串联起来，从而在语境中讲解知识点，而非孤立的介绍知识点，让学生在一定的情景下消化吸收，在不断的小游戏中复习巩固。
　　尤其，我在最后环节设计了一个Freetalk“如何让自己的校园生活更快乐？”。我把全班分成四组竞赛，让孩子们先小组讨论，然后以采访汇报呈现，其中一人扮演JustinBieber，一人扮演校园小记者进行采访，很多孩子还带来道具，还有随机采访，孩儿们点子很多，使得游戏活动生动有趣，课堂气氛非常热烈，很多孩子能积极和组员讨论合作，并举手参与想要表达自己的观点，为小组赢得积分。本环节利用孩子们崇拜偶像的心理，用偶像好的一面去引导学生如何成功。例如Justinbieber的勤奋不怕吃苦，有理想有做法，和朋友们友好相处，等等帮助孩子树立自己的人生理想，拥有良好的品质。最终有效完成了教学目标。
　　其实，初中英语教学中不缺乏趣味性，只是缺乏发现的慧眼和创造的智慧。只要我们愿意付出，我们完全可以有效改进初中英语游戏教学，让游戏英语教学效果最大化。
　　（责任编校：合欢）