【摘 要】
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在复杂的跨文化情景或现实英语学习中,如何让学生能够基于不同文化情境下的经典名著,有效运用所学语言知识和学习策略,进而提升学生的文学核心素养,成为新时期英语课堂教学的
【机 构】
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山东省菏泽市郓城高级中学 山东菏泽 274000
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在复杂的跨文化情景或现实英语学习中,如何让学生能够基于不同文化情境下的经典名著,有效运用所学语言知识和学习策略,进而提升学生的文学核心素养,成为新时期英语课堂教学的重要研究方向.语言是一种动态的而非静态的系统,课堂上教师不仅要在具体的情景中教授知识,更要关注全体学生的语言认识智能的差异性,并通过不同层次学生的互鉴作用,积极有效地组织学生开展各种形式的英语表演活动,让学生在交际过程中运用所学的知识,真正做到“在用中学,在学中用”.[1]结论:同学们通过对文本的信息输入以及对剧本的增减与改编,在声情并茂的舞台剧中找到了学习英语的乐趣和切入点,并利用自己的角色表演,体验到剧本人物丰富的情感变化,丰富了学生的人文情怀,提升了阅读能力和运用技巧.
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