【摘 要】
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小学数学的学习中,部分学生较为被动,对教师布置的计算任务,存在较大的完成压力,学生缺乏独立思考的能力,计算能力也较为薄弱,数学的计算中错误率较高,自主学习找不到方向,基
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小学数学的学习中,部分学生较为被动,对教师布置的计算任务,存在较大的完成压力,学生缺乏独立思考的能力,计算能力也较为薄弱,数学的计算中错误率较高,自主学习找不到方向,基于种种的问题,数学的互动中,教师应基于学生不同的学龄段,把握四年级这个关键时期,做好学生的数学学习转折衔接,让学生逐渐的找到适合自己的学习形式,能够自主的完成数学的系列任务,并积极的计算思考,联想数学的相关问题,在计算中摸索知识的规律,注重培养学生的分析素养、计算素养,促进学生的素质化发展。
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