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俗话说:"一个良好的开端,等于成功的一半。"初中数学教学过程的基本模式是"问题情景--建模型--解释、应用与拓展"。因此,一堂好的数学课并不是结果的教学,而是动态的思维活动的教学。他们往往选择一个或几个引人入胜而又不复杂的情景,引导学生进入一个崭新的天地。通过创设有效的问题情境,一方面,可以激发学生的学习兴趣,充分调动其积极性和主动性,从而产生内驱力,使其智力活动达到最佳激活状态,并主动参与学习活动;另一方面,可以激活学生的思维活动,诱发思维、引导思路,掌握思维的策略和方法,进而提高解决问题的能力。因此,教师在课堂教学活动中必须以学生为主体,为学生创设有效的问题情境,使数学课堂以问题为中心,揭示矛盾,解决学生"欲达彼岸"的心理困境,来营造一种"韵味无穷"的教学情境。精心设计问题情境,激发学生的求知欲。