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根据初中学生的心理特点,从开发学生非智力因素、调动学生积极性角度出发,探索在物理教学中,创设良好的心理势态的方法,经过一个月的教学实验,用统计学平均数差异显著性检验—Z检验法检查教学效果,得到了肯定的结论。
论心理因素在初中物理教学中的作用
【摘 要】
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根据初中学生的心理特点,从开发学生非智力因素、调动学生积极性角度出发,探索在物理教学中,创设良好的心理势态的方法,经过一个月的教学实验,用统计学平均数差异显著性检验
【机 构】
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上海嘉定区马陆中学教师201801
【出 处】
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科学教育
【发表日期】
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1996年1期
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