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教师自身丰富的思维方式、价值观念、教育思想、知识修养、教育教学技术等，都是重要的教学资源。在核心教学、协商教学过程中蕴含着对话交往式教学资源开发的有效方式。学生是课堂教学中最有潜在价值的主体性因素，也是对话交往式教学资源的开发者。网络教学环境为教师和学生提供了最为便利的对话交往空间。同时，在网络环境中，教学资源不仅仅以文本的形式呈现，师生间、生生间的交往对话往往可以留有记录。教师在教学过程中，随时可以对教学资源进行填充或改良，学生也可以不断从中获取新的体验、新的信息及感悟。