【摘 要】
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＜正＞2020年以来，大规模在线教学成为新常态，教师通过直播、录播、引用线上课程资源等形式展开线上教学活动。网络教学，以新兴网络技术为支撑创新了教学形式，完成了预定的教学计划，满足了广大学子的求知需求。但是，在线教学在实践中也难免会出现问题：长期枯燥的线上学习，学生专注力下降，师生之间无法形成良性的互动，学习效率低下，学习质量和学习效果难以保证。鉴于上述问题，笔者以绩效管理课程混合式教学活动为例，
【基金项目】
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河南省工商管理专业综合改革试点项目（项目编号ZLG201703）； 黄河科技学院2021年校级教改项目（编号：kg2021hh04）； 2022年校级教改项目（编号：JCXK202211）成果之一；
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＜正＞2020年以来，大规模在线教学成为新常态，教师通过直播、录播、引用线上课程资源等形式展开线上教学活动。网络教学，以新兴网络技术为支撑创新了教学形式，完成了预定的教学计划，满足了广大学子的求知需求。但是，在线教学在实践中也难免会出现问题：长期枯燥的线上学习，学生专注力下降，师生之间无法形成良性的互动，学习效率低下，学习质量和学习效果难以保证。鉴于上述问题，笔者以绩效管理课程混合式教学活动为例，探讨如何提升课堂质量和效果。
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