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本文通过“认识无限”一课的课堂实录以及从案例选取到回答学生课堂提问的真实记录,对如何将高等数学思想方法与知识合理下拉至高中使得学生易于接受,以及如何回应处理学生的课堂提问进行了进一步探究,并且从实际教学的角度提出了自己的观点.
从学生课堂提问看初高等数学衔接课——以“认识无限”为例
【摘 要】
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本文通过“认识无限”一课的课堂实录以及从案例选取到回答学生课堂提问的真实记录,对如何将高等数学思想方法与知识合理下拉至高中使得学生易于接受,以及如何回应处理学生的
【机 构】
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南京师范大学数学科学学院
【出 处】
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数学之友
【发表日期】
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2018年8期
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