高职生学业情绪现状及干预研究

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目的:了解高职生一般学业情绪状况,以及提升积极学业情绪水平的干预措施。方法:运用学业情绪问卷对752名高职生进行问卷调查,采用学业情绪多元化教育干预模式进行干预研究。结果:高职生的消极学业情绪多于积极学业情绪,在10项分值中,排在前4位的是气愤、羞愧、焦虑、失望;高职生学业情绪在性别、年级、生源地方面存在显著差异;学业情绪多元化教育干预模式能显著提升高职生的积极学业情绪,降低高职生的消极学业情绪。结论:高职生学业情绪状况不容乐观,多元化教育干预模式能有效改善高职生的学业情绪。
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