大教育家孔子说过“凡事预而立,不预则废”.也就是说,要做好任何一件事情,都要预先有准备,有了准备,则可以获得成功,没有准备,则会遭到失败.教师上课也是一样,要想取得较好的教学效果,必须课前认真备好课.备课是课堂教学的一项预先设计,有了这个预备过程,才能把课上好.因此,再优秀的教师,在上课之前都无一例外的要做一番准备工作,因为备课是上好课的前提.但就目前来看,在许多学校都出现这样的问题:教案不实用、应付检查、随意性大、陈旧老套、缺乏思考等,这样就出失去了教案应有的作用,使用价值不大,形成了“备课”是应付检查、“上课”是另行一套两个样的局面.所以,怎样才能使备课真正起到应有的作用呢?下面结合实际淡几点看法:rn1深钻教材,吃透教材;别拿教材当“鸡肋”rn教材是众多学专家心血的结晶,是经过精挑细选、反复提炼,是我们备课、上好课的指炉“航标”.所以在我们备课时,教师要钻进教材之中,深钻教材,吃透教材;要有自己的钻研、创新、解读和思考,否则,一味地接受和照搬,教师就只是充当教材的“传声筒”、知识的“贩卖者”角色,而没有了自己的思考,很难将课堂创新.长此以往,教师会思想定势,一味依赖教材,照本宣科,致使学生产生厌学.所以,教师在备课时,既要深挖教材,更要超越教材,形成自己独特的见解,要从教材中挖掘新的思想、理念、创新.只有这样,变成教材的主人,能够熟练的驾驭教材,才能充分发挥教材的功能,使学生得到充分的发展.“教材无非是个例子”(叶圣陶语).既然是例子,说明教材并非是教学的全部,教师要抛弃那种唯教材是用的本本主义,灵活变通教材中与现在的学生不相符或滞后于学生发展的内容,及时关注时代发展的新动向,吸收生活中鲜活的素材,把它及时地整理、融合到自己的教学中.