在高中化学教学过程中，教师应该遵循学生的兴趣爱好，加强学生的交流合作，而兴趣小组就是将这两种教学方法有机结合的重要方式.这种教学活动是对传统授课教学的有效补充，能够进一步增强学生对化学学习的兴趣，提高学生实践操作能力.但是这一教学活动在实际操作过程中却出现了很多问题，很多教师在设计兴趣活动时遇到了阻碍.在本文中，笔者通过分析近几年的化学教学经验，分析如何更好的将课堂分组合作教学与兴趣教学实践结合在一起.希望能够为高中化学教学提供一些建议.
　　一、实施分组合作教学与兴趣教学应遵循的原则
　　在高中化学课堂上实施分组交流合作教学与兴趣教学是十分必要的，那么在实际教学过程中我们应该如何实施这两种教学方法呢？接下来我们就来详细的介绍一下在实施这两种教学方法时应该遵循的重要原则.
　　1.开放性原则
　　在化学教学过程中，教师要想进行兴趣教学就要遵循学生的兴趣喜好，让学生进行自主活动.因此，课堂上要为学生布置一些具有开放性的内容，让学生通过小组合作，进行自我操作、自我体验，并获得相应的结论.比如，说在教学“生活中常见的两种有机物”这部分内容时，教师应该让学生小组为单位探究生活中究竟有哪些物品是属于这两种有机物的，并且通过小组合作的方式探究这两种有机物的性质.让学生能够更好的将所学到的内容应用到实际生活中去.
　　2.可行性原则
　　在教学过程中教师要想将这两种教学方法更好的结合在一起，就需要为学生设计出具有可行性的教学任务.要保证小组合作内容符合学生的特点和接受能力，既不能过于简单，又不能过于复杂.这样才能在保证学生安全的前提下，提高学生的化学动手操作能力和团队协作能力.在现实教学过程中，很多教师在设计教学任务时，不重视任务的可行性，比如，在学习“化学反应与能量”这部分内容时，教师放开学生让学生进行分组实验，使得学生在实验过程中出现意外.
　　3.趣味性原则
　　在实施分组教学时，教师应该为学生准备一些具有趣味性的教学任务，让学生在分组探究过程中更具有热情和兴趣.要充分发挥出学生的想象力，这样才能真正提高学生学习化学的兴趣，使课堂教学质量得到进一步的提高.教师可以在教学过程中引入一些与实际生活密切相关的内容或者是学生喜爱的事物，从而实现教学任务的趣味性.
　　二、兴趣小组教学的具体分类方法
　　在高中化学教学过程中，教师可以依据学生的兴趣爱好，采取分组合作的教学方法，但是在分组过程中教师必须要按照学生的心理特点、兴趣爱好，将学生分为不同的小组，具体的分类方法主要有以下几种.
　　1.趣味化学小组
　　划分这一类化学小组主要是为了进一步培养学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的热情.这类化学小组可以引导学生更好的了解化学学习的乐趣，适宜于在高一阶段建组.教师可以依据学生的不同兴趣爱好，将其分成不同的小组.比如可以分为有机化学组、无机化学组、实验小组等等.这样在组内，相同爱好的学生可以共同进步，共同学习.
　　2.知识拓展兴趣小组
　　在课堂教学过程中，教师可以建设知识扩展小组，让各个小组在课下积极查找一些与化学教学相关的拓展知识，比如实际生活中存在的化学知识，这样不仅可以提高学生的学习热情，还可以拓展学生的知识视野.在学习“硝酸”这部分内容时，教师可以组织学生分组完成铜与稀硝酸反应产物的实验.在学习“元素周期表”时，教师可以举办门捷列夫与元素周期表的相关演讲比赛，让各组派代表进行阐述.这些活动对学生的化学学习是十分有益的.
　　3.探究性兴趣小组
　　化学实验是化学学习的重要组成部分，也是学生学习化学的重要方法.因此在进行化学实验时，教师可以将学生分成各个小组，让学生通过合作更好的完成实验，并且进行积极的探究.另外，教师可以为学生设置适当的化学教学题目，让学生以小组为单位进行课题研究等.
　　4.实用性化学兴趣小组
　　高中化学与实际生活有着紧密的联系，教师在高中化学教学过程中应该鼓励学生积极的开发化学内容与实际生活中的联系，建立实用性化学兴趣小组.这样学生就可以通过小组探究的方式，开发自己感兴趣的化学内容与实际生活中的联系，提高化学学习的实用性.
　　总之，
　　课题分组合作教学方法与兴趣教学的结合对于高中化学教学是十分有效的，这种教学方法不仅可以有效的提高学生学习化学的兴趣，也可以提高学生学习化学的能力与合作精神.因此，教师在教学过程中应该重视这两种教学方法的应用，建立课堂兴趣小组，遵循学生的心理特点和兴趣爱好，使得学生能够在课堂学习过程中收获更多，实现高中化学教学的最终目的.