论文部分内容阅读
摘 要：教师通过采用科学的教学方法，能够不断地提高中职计算机教学的效率，提高学生的学习效果。因此，本文对合作学习法在中职计算机教学中的应用进行了具体的分析和研究，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。
关键词：合作学习法；中职计算机教学；应用
中图分类号：G713 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）16-046-1
一、合作学习教学策略分析
1.进行科学的分组。
在中职计算机教学中，教师在采用合作教学方法进行教学的时候，教师需要进行科学的分组。分组的主要依据就是学生的学习能力，学生的计算机水平以及组织能力等，根据这样的分组依据，有利于每个小组的学生实力相当，能够互相帮助，有所收获。在中职计算机教学中，教师需要将学生的基础层次的差异以及学生能力的差异进行科学的分析，然后均衡地分配到每个小组当中，有利于提高学生的学习效果。
2.合作学习的任务设计要合理。
在进行合作教学中，教师设计的学习任务一定要合理。要根据学生的学习水平进行任务设计，设计的任务应该具有实用性和可行性，这样才能够达到实际的效果。例如，在进行PowerPoint幻灯片制作教学中，教师先将学生分成4个小组，布置教学任务，主要的教学任务就是设计北京、上海、深圳和重庆4个旅游景点和本地特产的演示文稿制作。教师要求每个小组的学生分工协作，共同完成。另外，在制作幻灯片的过程中，教师可以为学生提供一些相关的引导工作，比如：操作方式、相关位置的功能以及相关的调节功能等。
3.进行细心的指导。
学生在小组合作学习中，教师应该积极地进行指导，进一步提高学生的学习效果。教师应该对学生提出要求，给每个小组布置学习任务，需要小组中每个成员都积极参与。采用小组合作学习的优势在于，学生通过积极参加小组活动，完成小组任务，在这个过程中，能够建立起学生与其他团队的成员良好的合作，并且在合作学习中，需要每个成员参与，进而给每个小组成员都提供了学习的机会，有利于学生个性的发展。值得注意一点，在整个小组合作学习的过程中，教师不应该参与过多，只要做到担当一个指导者的身份就可以，在学生遇到困惑的时候，适当地点拨，让学生进行充分自主的学习，提高学习的效率，促进教学内容的顺利完成。
4.采用科学的评价方式。
在每个小组都完成教师布置的任务之后，教师对小组的表现以及学习任务完成的出色程度进行科学合理的评价，进而起到鼓励和激励的作用。在整个评价的过程中，教师应该让学生积极的参与，像：小组成员互相评价，小组整个自评，教师评价等等。在小组成员的互评过程中，主要看小组中的每个成员是否积极地参与，在进行合作的时候，是否认真地完成教师布置的任务等，小组成员互评的目的就是为了能够让学生了解自己在小组合作学习中的表现好的地方、表现不好的地方，表现好的地方继续保持，表现不好的地方及时的纠正，促进自身的进步。在教师的评价中，教师应该本着鼓励的原则，教师应该采用鼓励性的语言，对学生在小组合作学习中的表现大加赞赏，不断调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生能够爱上计算机的学习，不断提高计算机学习能力。
二、合作学习法对学生的重要意义分析
1.从中职学校的特点上来看。
由于学生在进入到中职学校学习之前，计算机基础存在着很大的差异，很多学生已经具备一定的计算机基础，而有些学生计算机基础几乎为零。这也给教学带来了困难。由于中职学校的特点主要就是面对社会直接输送人才，掌握计算机技能是非常的重要的。因此，针对于中职学校的特点，在计算机教学中，我们采用合作學习教学法，让学生通过小组合作学习的方式，计算机基础好的学生帮助计算机基础差的学生，共同取得小组的进步，有利于学生的整体计算机学习水平有一个大幅度的提高，有利于学生掌握更多的计算机技能，促进学生的全面发展和进步。
2.从计算机课程的学科特点上来看。
计算机课程是一门技术性和实践性较强的课程，这门课程需要学生通过大量的练习，通过学生不断的克服操作上的难题，才能够更好地掌握计算机技能。因此，通过采用合作学习的方法，学生通过学生之间的帮助和学习，在操作上有难题的时候，由操作好的学生进行指点和帮助，有利于提高学生的计算机操作的技能。因此，通过采用合作学习的方法，对于学习计算机这门课程来说是非常的合适的，也能够达到预期的学习效果，使学生在短时间内通过同学之间的互相帮助，就能够更好的掌握这门课程的学习内容。
3.从小组合作学习的内涵来看。
小组合作学习是学生与学生之间，各有分工，互相帮助，共同完成教师所布置的教学任务的一种学习方法。由于传统的教学方法，无法更好地使学生能够达到学习的效果，进而严重的阻碍了学生的长远发展。而通过采用合作学习的教学方法，小组合作教学吸纳了“任务驱动”和“合作—探究”两种教学方式的优点，采用任务引导的方式，通过小组成员的通力合作、集思广益，才能实现优势互补，既开拓视野、增长才干、磨练意志，激发和维持学生的学习积极性。通过采用小组合作的学习方法，不仅能够充分地激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性，有利于促进学生计算机能力的提高，使学生更好地掌握计算机技能，增加学生的社会竞争力，促进学生的发展。
关键词：合作学习法；中职计算机教学；应用
中图分类号：G713 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）16-046-1
一、合作学习教学策略分析
1.进行科学的分组。
在中职计算机教学中，教师在采用合作教学方法进行教学的时候，教师需要进行科学的分组。分组的主要依据就是学生的学习能力，学生的计算机水平以及组织能力等，根据这样的分组依据，有利于每个小组的学生实力相当，能够互相帮助，有所收获。在中职计算机教学中，教师需要将学生的基础层次的差异以及学生能力的差异进行科学的分析，然后均衡地分配到每个小组当中，有利于提高学生的学习效果。
2.合作学习的任务设计要合理。
在进行合作教学中，教师设计的学习任务一定要合理。要根据学生的学习水平进行任务设计，设计的任务应该具有实用性和可行性，这样才能够达到实际的效果。例如，在进行PowerPoint幻灯片制作教学中，教师先将学生分成4个小组，布置教学任务，主要的教学任务就是设计北京、上海、深圳和重庆4个旅游景点和本地特产的演示文稿制作。教师要求每个小组的学生分工协作，共同完成。另外，在制作幻灯片的过程中，教师可以为学生提供一些相关的引导工作，比如：操作方式、相关位置的功能以及相关的调节功能等。
3.进行细心的指导。
学生在小组合作学习中，教师应该积极地进行指导，进一步提高学生的学习效果。教师应该对学生提出要求，给每个小组布置学习任务，需要小组中每个成员都积极参与。采用小组合作学习的优势在于，学生通过积极参加小组活动，完成小组任务，在这个过程中，能够建立起学生与其他团队的成员良好的合作，并且在合作学习中，需要每个成员参与，进而给每个小组成员都提供了学习的机会，有利于学生个性的发展。值得注意一点，在整个小组合作学习的过程中，教师不应该参与过多，只要做到担当一个指导者的身份就可以，在学生遇到困惑的时候，适当地点拨，让学生进行充分自主的学习，提高学习的效率，促进教学内容的顺利完成。
4.采用科学的评价方式。
在每个小组都完成教师布置的任务之后，教师对小组的表现以及学习任务完成的出色程度进行科学合理的评价，进而起到鼓励和激励的作用。在整个评价的过程中，教师应该让学生积极的参与，像：小组成员互相评价，小组整个自评，教师评价等等。在小组成员的互评过程中，主要看小组中的每个成员是否积极地参与，在进行合作的时候，是否认真地完成教师布置的任务等，小组成员互评的目的就是为了能够让学生了解自己在小组合作学习中的表现好的地方、表现不好的地方，表现好的地方继续保持，表现不好的地方及时的纠正，促进自身的进步。在教师的评价中，教师应该本着鼓励的原则，教师应该采用鼓励性的语言，对学生在小组合作学习中的表现大加赞赏，不断调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生能够爱上计算机的学习，不断提高计算机学习能力。
二、合作学习法对学生的重要意义分析
1.从中职学校的特点上来看。
由于学生在进入到中职学校学习之前，计算机基础存在着很大的差异，很多学生已经具备一定的计算机基础，而有些学生计算机基础几乎为零。这也给教学带来了困难。由于中职学校的特点主要就是面对社会直接输送人才，掌握计算机技能是非常的重要的。因此，针对于中职学校的特点，在计算机教学中，我们采用合作學习教学法，让学生通过小组合作学习的方式，计算机基础好的学生帮助计算机基础差的学生，共同取得小组的进步，有利于学生的整体计算机学习水平有一个大幅度的提高，有利于学生掌握更多的计算机技能，促进学生的全面发展和进步。
2.从计算机课程的学科特点上来看。
计算机课程是一门技术性和实践性较强的课程，这门课程需要学生通过大量的练习，通过学生不断的克服操作上的难题，才能够更好地掌握计算机技能。因此，通过采用合作学习的方法，学生通过学生之间的帮助和学习，在操作上有难题的时候，由操作好的学生进行指点和帮助，有利于提高学生的计算机操作的技能。因此，通过采用合作学习的方法，对于学习计算机这门课程来说是非常的合适的，也能够达到预期的学习效果，使学生在短时间内通过同学之间的互相帮助，就能够更好的掌握这门课程的学习内容。
3.从小组合作学习的内涵来看。
小组合作学习是学生与学生之间，各有分工，互相帮助，共同完成教师所布置的教学任务的一种学习方法。由于传统的教学方法，无法更好地使学生能够达到学习的效果，进而严重的阻碍了学生的长远发展。而通过采用合作学习的教学方法，小组合作教学吸纳了“任务驱动”和“合作—探究”两种教学方式的优点，采用任务引导的方式，通过小组成员的通力合作、集思广益，才能实现优势互补，既开拓视野、增长才干、磨练意志，激发和维持学生的学习积极性。通过采用小组合作的学习方法，不仅能够充分地激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性，有利于促进学生计算机能力的提高，使学生更好地掌握计算机技能，增加学生的社会竞争力，促进学生的发展。