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[摘 要]在近来探讨外语学习的教学理论中,认知心理学的图式理论日益受到普遍的重视。笔者试图将该理论应用于听力教学方面,努力通过课堂教学,使学生认识到听力理解的实质、背景知识与理解的关系,注意培养学生在听的过程中运用不同的学习策略,引导学生注意利用篇章结构和说话者给予的直接和间接的信号,使学生把握要点以及要点间的关系,提高听力理解的准确率和课堂教学效果。
[关键词]图式理论;听力理解;课堂教学
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1000—5951(2003)04—0107—(03)
[关键词]图式理论;听力理解;课堂教学
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1000—5951(2003)04—0107—(03)