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本文以中国、澳大利亚维多利亚州两地高中生物课程标准为研究对象,从课程目标、课程内容方面,分析两地课程标准的差异,借以为我国生物学课程改革提供可参考的建议：加强对课程标准实施效果监测,监测过程;为学生提供可参考的资源,如图书、软件、文本、网站等;关注学生的职业发展,教师应提供多样的学习方式;培养学生批判性的反思,要培养学生独立思考;语言要通俗易懂和叙述详尽;学生成绩不局限于最终考试。