《贰师泉赋》作者考辨

来源 :敦煌学辑刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yyj55555
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文首先梳理了学界关于《贰师泉赋》作者的不同主张,再从P.2488该赋作者题署中的“乡贡进士”入手,通过分析唐后期“乡贡进士”已成科举考试中省试落第者的身分标识与荣誉头衔、该赋吟咏的是敦煌名胜且不见于传世文献,指出应在敦煌文学作者群中查考可称乡贡进士者.此前学界已注意到活跃于晚唐敦煌地区的著名文士张球的别名“俅”与P.2488书写不规范的作者名的写法十分接近,本文则联想到张球所撰《张淮深碑》抄件卷背诗提及他曾历经唐宋时期尚书省礼部策试进士的场所“省场”、早年又生长于一直施行贡士制度的越州,进而论证了张球可于省试落第后称“乡贡进士”,并于入幕归义军政权亲访贰师泉后在赋作上以之自重,至有正式官职后便不再以该称题署.
其他文献
以任务驱动教学法为支持开展计算机文化基础教学,能够培养学生优良的学习习惯,有助于学生习得知识并加以灵活运用,提高学生提出、分析与解决问题的能力.该文对任务驱动教学法进行简要介绍,指出计算机文化基础教学的特点及改革的必要性,探究任务驱动教学法的具体应用,并阐述相关注意事项,旨在全面提升计算机文化基础教学质量与水平.
随着互联网的高度普及与发展,当代大学生获取信息的方式、思想观念、生活方式都发生了较大的变化,以线下课堂教学为主的传统高校思政教育已经很难适应学生实际发展需求,相关教学工作效果的提升也受到了很大限制,而“微形式”在高校思政教育教学工作中的应用,恰恰能够改变这一思政教育现状,使高校思政教育的整体效果得到显著提升.基于此,该文对“微形式”在高校思政教育中的作用进行了分析,同时围绕“微形式”在高校思政教育中的应用原则与具体策略分别展开了探讨,希望能够为新时期高校思政教育的创新探索提供一定参考.
大学生电子设计竞赛已经成为电类专业的一个重要创新项目和实践教学环节,对培养学生的创新创业能力起到了很重要的作用.电子设计竞赛是动手实践能力的竞赛,对各项硬件资源要求比较高,应多方向鼓励学生克服困难,积极进取,提高学习的信心和决心.在特殊时期,通过对校级电子设计竞赛管理模式、竞赛选题、竞赛环境的设计与构建,充分利用各种在线环境、个人实验平台,采用线上线下混合的方式开展竞赛活动,使竞赛获得圆满成功.
立足4R营销理论,以关系营销为核心,从关联(Relevancy/Relevance)、反应(Reaction)、关系(Rela-tionship/Relation)、回报(Reward/Retribution)四个方面,从汽车制造企业的角度来分析润滑油企业能带来的益处,真正了解汽车制造企业的需要,不仅积极地满足车企大客户的需求,而且还主动为其创造需求,提出提升车企大客户满意度的建议和措施,从而提高车企大客户对润滑油企业的依赖程度,使润滑油企业在激烈的行业竞争中生存和发展.
全国高校教育教学改革工作着重强调综合性人才培育及美育政策,为落实高校音乐专业美育的特色教学,提出音乐美育的特色化创新型实践研究.阐明音乐美育的概念内涵,分析我国音乐美育的现况;在音乐美育融入特色化主题内容、特色化教学观念转变、特色化人才培养方向等方面进行创新探索;提出音乐美育的特色化创新型实践,包括情感渗透式特色化教学情境创设、民俗结合式特色化教学主题创新、审美激发式特色化教学成果创造.音乐教育作为具备生命力的美育途径之一,借助民俗文化特色、现代化创新创作手段,实现音乐美育的全面展开与全新优化,不断推动音
通过分析当前项目驱动教学模式中存在的问题,提出了适用于《创新设计专题》课程的开放式项目驱动与项目竞赛相结合的教学模式.通过自主选题、自主设计研究方案、组间及校内/外竞赛,提高了学生的学习兴趣,提升了教学质量;从评价指标、评价内容、评价方法三个方面建立了全过程多元化考核评价体系,保证考核的客观性和全面性,保障了该教学模式的顺利实施.
针对大学生课堂互动性差,《机械制图》课程空间想象力不足,导致学生制图创新能力不足的情况,该文以能力培养为目标,贯彻“以学生为中心”的教学理念,将信息技术与课堂教学深度融合.依据教学目标,优化教学内容;利用信息技术改进教学方法与手段,实施翻转课堂的混合教学模式;建立过程的多元化评价体系.教学实践显示,该模式获得了较好的课堂教学效果,培养了学生的自主学习能力、团队协作、语言表达、创新能力.
高校大学生创业园的建设和应用能为创新创业教育的实施提供良好的支持,有助于促进人才培养工作的全面优化.该文从创新高校大学生创业园建设机制入手,从融合创业竞赛的角度,针对创业园建设机制的创新进行了系统的探究,旨在发挥创业园的重要作用,促进创业实践育人机制的系统构建,真正形成多元育人生态,提高高校育人工作的综合效果.
在新时代、新形势下,“90后”班主任和“00后”大学生逐渐成为主体,自媒体不断壮大,高校思政工作的环境已然变成校园、社会、自媒体网络空间“三位一体”的新工作环境.因此,高校思想政治教育工作必须从单一的“辅导员—大学生”模式真正转变为“辅导员—班主任—大学生”的“三位一体”教育管理模式,因此高校班主任的作用就显得十分重要.
该文在师范类专业认证背景下,从专业管理和师范生个体两个层面在专业内部构建人才培养质量的评价模型和评价体系,在此基础上,进一步研究各环节的评价方法和具体标准,并结合学校师范专业建设的实践经验,形成相应的评价制度和工作机制,比较全面、准确地对人才培养质量做出合理的评价,进一步推动师范专业的教学改革,提高专业建设的成效.