【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出,教师要设置有效的问题,引发学生的思考,使学生积极主动地展开课堂探究,提升数学思维。那么,在小学数学教学中,如何实现这一目标呢
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出,教师要设置有效的问题,引发学生的思考,使学生积极主动地展开课堂探究,提升数学思维。那么,在小学数学教学中,如何实现这一目标呢？笔者认为,教师应当以问题为驱动点,找准问题切入口,激发学生的探究热情,发展数学能力。下面笔者根据执教人教版五年级数学下册《长方体和正方体的认识》一课的经历,谈谈体会和思考。
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